Товма Наталия Александровна,

доктор (PhD), академик МАИН, зам. зав. кафедрой «Учет и аудит» КазНУ им. аль-Фараби по научно-инновационной работе и международным связям

Как применять в учебном процессе социологические методы?

1. Формулятивное (разведывательное) исследование применяется тогда, когда об изучаемой проблеме имеется самое общее, смутное представление и никаких, кроме тривиальных, гипотез о подходах к ее решению социолог выдвинуть не может. Характерный признак такой ситуации – скудность или полное отсутствие литературы, материалов исследований по этой или сопредельным проблемам [1. с. 32].

Реализация исследования этого типа предполагает, в свою очередь, три этапа:

1) Изучение имеющейся литературы (библиография, селекция, изучение),

2) Встречи и беседы со специалистами (экспертами), для того чтобы убедится в полноте библиографии, получить дополнительные сведения о литературе и проблематике, разработать наброски первичных гипотез.

3) Разведывательное наблюдение (непосредственное или по литературе, прессе, СМИ). Итогом такого расследования служит четкая формулировка проблем, целей, задач, гипотез (если надо).

2. Описательное (дескриптивное) исследование преследует цель строго описания качественно-количественных значений характеристик изучаемой проблемы в конкретной предметной области. Типичный пример дескриптивного исследования классификация эмпирии, описание структуры предмета (например, свободного времени) с минимальной интерпретацией и аналитикой.

3. Аналитико-экспериментальное исследование – наиболее сильный и распространенный тип социологического исследования. Оно предполагает наличие достаточно глубоких знаний в изучаемой области. Его цель- выдвижение объяснительных аналитических концепций, выявление причинно-следственных связей и достаточно обоснованный выход на социально-технологические рекомендации и методики.

Тщательно проработанная программа – гарантия успеха всего исследования.

Обычно в структуре программы выделяют два раздела: методологический и процедурный.

Методологический раздел включает:

1. Формулировку проблемы, определение объекта и предмета исследования.

2. Определение цели и постановка задач исследования.

3. Уточнение и интерпретация основных понятий.

5. Развертывание рабочих гипотез. Процедурный раздел программы:

6. Принципиальный (стратегический) план исследования.

7. Обоснование системы выборки единиц наблюдения.

8. Набросок основных процедур сбора и анализа исходных данных,

9. Содержательный анализ результатов исследования.

10. Оформление результатов исследования в виде отчетов, публикаций, социальных технологий.

К основным способам получения эмпирической информации относятся наблюдение, анализ документов и опрос.

Широкое использование метода опроса обусловлено его очевидными достоинствами:

1. организационная четкость и относительная простота (опрос всегда организовать легче, чем любой другой способ получения информации);

2. относительная дешевизна;

3. конкретность, содержательность и стандартность получаемых с его помощью сведений;

4. уникальность (он позволяет получать информацию, которая недоступна другим методам);

5. эффективное использование формальных и технических средств обработки получаемых материалов.

Недостатки опроса связаны с факторами, негативно влияющими на качество получаемых сведений:

1. влияние респондента (уровень его образования, культуры, свойства памяти, психики, отношение к организации или человеку. Проводящему опрос);

2. влияние самого исследователя (качество разработки опросника, профессионализм анкетера или интервьюера);

3. влияние внешних факторов (посторонние лица, неудачное время и место опроса, плохая организация самой процедуры).

Аудиторные и dial-тесты.

Метод исследования – это способ достижения поставленной цели. Совокупность методов познания позволяет всесторонне рассмотреть все объекты и явления реального мира во взаимосвязи и развитии. Чем шире совокупность используемых методов, тем глубже познание объекта и предмета исследования, тем обоснованнее принимаемое решение.

При проведении исследований такого социально-экономического процесса как реклама (например, в случае необходимости отслеживать динамику, в том числе сезонную, как рекламного рынка в целом, так и рекламных кампаний по отдельным рекламодателям или маркам, существующим в регионе) применяются следующие методы:

Личные интервью.

Личные интервью используются в следующих случаях: