Международный экономический форум 2015

Доктор экономических наук, профессор Ромащенко Т.Д.

Аспирант Ивлева М.Г.

На современном этапе развития система образования России претерпевает значительные преобразования, характеризующиеся нововведениями на всех уровнях обучения. Как справедливо отмечает Т. Ромащенко: «необходимость изменения традиционной российской системы подготовки кадров обусловлено общемировыми трендами: глобализацией, мобильностью трудовых ресурсов, возрастанием конкуренции как внутри национальных хо­зяйств, так и на мировой арене» [1].

Понятие «социально-значимые блага» (услуги образования, здравоохранения, культуры и т.п.) тесно связано с понятием «человеческий капитал», проблемы совершенствования которого все чаще затрагиваются современными экономистами. В соответствии с принципом антропоцентризма, «именно человек, его цели, потребности и установки являются эпицентром социально-экономического развития» [2].

Основатель теории человеческого капитала, представитель чикагской экономической школы Т.Шульц писал: «Приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями, мы называем человеческим капиталом» [3]. Именно Шульц первым стал рассматривать образование как фактор экономического роста и объяснял важность инвестиций в науку для развивающихся стран. Представитель неоклассицизма  Г. Беккер, изучая формирование человеческого капитала, также подчеркивал, что человеческий капитал формируется за счет инвестиций в человека, среди которых первостепенное значение он отводил обучению.

По нашему мнению, не что иное, как эффективные вложения в производство такого общественного блага, как образование наилучшим образом формирует базу для улучшения качества человеческого капитала.

Современные экономисты подсчитали, что доля расходов на образование в ВВП должна быть не менее 3,5–5%, иначе происходят неминуемые разрушения в системе образования, теряется интеллектуальный потенциал. Готовят ли российские школы, колледжи и высшие учебные заведения учеников и студентов к жизни в реальном мире? Как показывает практика, наличие высшего образования в России не всегда дает гарантию успеха в будущем.

Бывший председатель Федеральной резервной системы США А. Гринспен, обеспокоенный увеличивающимся разрывом доходов между богатым и бедным слоями населения, видит решение данной проблемы в предоставлении качественного образования населению. Д. Трамп и Р. Кийосаки в известном бестселлере также отмечают, что «именно отсутствие финансового образования стало причиной того, что Соединенные Штаты Америки из богатейшей страны мира так быстро превратились в крупнейшего должника в истории человечества» [4]. Рост расслоения общества, влекущее за собой исчезновение среднего класса характерно и для современной России, что подтверждается положительной динамикой коэффициента концентрации доходов. Большинство представителей среднего класса, не имея качественного образования, в т.ч. финансового, рассчитывают на социальные пособия и бесплатное здравоохранение. Но в эпоху преобладания экономических интересов российского общества над социальными,  отсутствия контроля внутри страны цен на нефть и перехода к накопительной пенсионной системе, по нашему мнению, не является рациональным рассчитывать на протекцию правительства. Известная притча гласит: если хочешь накормить человека – дай ему рыбу; если хочешь навсегда избавить его от голода – научи его ловить рыбу. Иначе говоря, только пристальное внимание правительства к предоставлению качественных образовательных услуг будет способствовать эффективному использованию человеческого капитала, формированию высококвалифицированных кадров, увеличению темпов экономического роста.

Отметим, что по данным  «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» в качестве целевого ориентира задается увеличение расходов на образование за счет государственных и частных источников до 6,5-7% ВВП к 2020году. Предполагается, что России удастся преодолеть имеющиеся негативные тенденций в развитии человеческого потенциала, которые характеризуются низким качеством и снижением уровня доступности социальных услуг в сферах образования и здравоохранения [5]. Здесь следует отметить, что не только образование, но и состояние здоровья человека важно поддерживать для увеличения производительности труда, т.к. только обладая достаточным уровнем здоровья, работник может полностью реализовать свой потенциал. Иначе говоря, экономический рост в стране невозможен без непрерывного инвестирования в предоставление таких социально-значимых благ, как образование и здравоохранение.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что качественное образование относится к ключевым факторам повышения эффективности человеческого капитала и социально-экономического развития страны.

Литература:

1. Ромащенко Т.Д. Магистратура - шаг в будущее. / Т. Д. Ромащенко//  Конкурентоспособность. Инновации. Финансы. – 2011. –  №1. – С.19-20.

2. Ромащенко Т.Д. Экономическая безопасность национального хозяйства: теория, методология, формирование в России: монография / Т.Д. Ромащенко. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 2003. – С.32.

3. Schultz T.W. Investments in Human Capital : The Role of Education and of Research / T.W. Schutz. – New York : Macmillan & Co., Free Press, 1971. – P. 28.

4. Трамп Д., Кийосаки Р. вместе с Макайвер М. и Лектер Ш. Почему мы хотим, чтобы вы были богаты. / Д. Трамп, Р. Кийосаки вместе с М. Макайвер. и Ш. Лектер . –Минск: Попурри, 2011. – С. 11.

5. Концепция долгосрочного социально-экономи- ческого развития Российской Федерации на период до 2020 года : утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р (в ред. от 08.08.2009) // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 2008. – № 47. – Ст. 5489. – 94 с.