Роль достижений лауреатов нобелевской премии в современном глобальном мире

Немного биографии. Т. Шульц родился в Арлингтоне (Южная Дакота). В 1927 г. закончил Колледж Южной Дакоты (South Dakota State College), где изучал сельское хозяйство. Дальше Шульц учился в Университете Висконсин – Мэдисон (University of Wisconsin–Madison), а 1930 г. получил докторскую степень по сельскохозяйственной экономике. В 1998 г. Шульц умер в возрасте 95 лет.

Т. Щульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе её развития. Важным является то, что оказал огромное влияние на принятие этой теории научной общественностью и популяризацию. Пожалуй, самым значительным является то, что Шульц ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И в этом плане сделал многое для понимания роли человеческого капитала как главного двигателя и фундамента индустриальной и постиндустриальной экономик.

Нобелевскую премию по экономике Теодор Шульц получил за исследования экономики развивающихся стран вообще и сельскохозяйственной экономики, в частности. Шульц исследовал роль сельского хозяйства для развития экономики страны. При чем, не только для стран развивающихся, но и для стран уже развитых. Шульц продвигал концепцию «образовательного капитала», имеющую отношение к инвестициям в область образования. Нобелевскую премию ученый разделил с британским экономистом Артуром Льюисом (Arthur Lewis) – выдающимся ученым, более всего известным «моделью Льюиса» и «теорией экономического роста».

Еще одним из достижений Шульца является изучение ним восстановления стран-участников Второй мировой войны. Его интересовала скорость, с которой проигравшие в войне Германия (Germany) и Япония (Japan) сумели восстановить весьма солидный урон, понесенный ими в боевых действиях. При этом, Великобритания (United Kingdom), как оказалось, восстанавливалась по другому, страдая от нехватки банальных продуктов питания. В конечном итоге Шульц пришел к выводу, что «чудо», пришедшее на помощь Японии и Германии, было результатом активной деятельности здорового и образованного населения; образовательная система помогла воспитать ценные и высокопродуктивные кадры, а хорошо организованная система здравоохранения поддерживала эти кадры на эффективном уровне.

Т.Шульц сделал вывод, что развитие экономики страны базируется во многом на «качестве» рядовых ее граждан.

Именно из этих наблюдений в дальнейшем была сформулирована «теория человеческого капитала». «Одной из форм капитала является образование, человеческим его называют потому, что эта форма становится частью человека, а капиталом является вследствие того, что представляет собой источник будущих удовлетворений или будущих заработков, или и того и другого вместе». Позже Шульц дополнил теорию: «Рассматривайте все человеческие способности либо как врожденные, либо – как приобретенные свойства,… которые являются ценными и которые могут быть развиты с помощью соответствующих вложений, будут человеческим капиталом».

Благодаря такой теории многие государства пересмотрели отношение к техническому образованию. И это принесло успех в их развитии. Поэтому, данный вклад, я считаю, очень важным и его следует использовать и далее.