Тренинг-игры в управлении персоналом

Важной проблемой, находящейся в фокусе исследования многих наук - экономики, психологии, финансов, менеджмента, является исследование различных аспектов применения тренинг - игр. Актуальность исследования обуславливается активизацией процесса переосмысления значения тренинга как игры в формировании новой мировоззренческой концепции. Проблема использования тренинг-игр особенно актуальна для изучения тенденций развития современного общества, поскольку она (игра) непосредственным образом связана со сложными процессами индивидуализации и социализации человека.

Экономические аспекты исследования тренинг-игр получили развитие в исследованиях Дж. фон Неймана и О. Моргенштерна, Дж. Стека, А. Янкевича, В. Макаревича, Р. Грема и К. Грея, В. Ефимова.

В свою очередь организационно-деловые игры разрабатывались Я. Бельчиковым, М. Бирштейн, Ю. Кравченко, Ю. Красовским, О. Чурбановым, Е. Ширшовым, Г.П. Щедровицким.

На сегодняшний день существует множество различных определений понятия "тренинг". Комиссия по трудовым ресурсам Великобритании (Manpower Services Commission ,MSC) предложила следующее рабочее определение: "Тренинг - это запланированный заранее процесс, цель которого состоит в изменении отношения, знаний или поведения участников с помощью обучающего опыта[3]. Кроме того, данный процесс направлен на развитее навыков выполнения определенной деятельности.

Далее стоит рассмотреть боле направленное понятие, как бизнес-тренинг— это разновидность обучения, цель которой развитие трудовых знаний, умений инавыков команды или отдельного сотрудника компании. В настоящее время именно такая форма обучения наиболее популярна вовсём мире. Кметодам и приёмамтренинга относятся такие основные методы, как: лекция, моделирование практических ситуаций, ролевая игра, мозговой штурм, метод кейсов, дискуссия.

Целью проведения тренингов является повышения уровня компетентности человека, то есть уровень компетентности человека проявляется в какой-то конкретной деятельности, в поведении.Компетенция представляет собой демонстрируемую способность сотрудника выполнять определенные производственные функции. Компетенции объединяют способности и мотивацию сотрудника и описывают его производственное поведение, это не просто знания сотрудника, а знания, применимые и применяемые на практике.

Основным и более успешным приемом на сегодняшний день считается тренинг-игра, для проведения которой не нужно затрачивать огромное количество ресурсов. Для развития финансовой грамотности персонала компании наиболее практическое применение получила тренинг-игра Cash-Flow (Денежный поток). Cash-Flow Game - этоигра, которая помогает и учит осознавать и развивать собственные стратегии отношения к финансам, навыкам оценки рисков и возможностей, умения инвестировать в различные сферы.

Игра Cash-Flow, созданная Робертом Т. Киосаки, учит эффективно управлять финансовыми средствами, создавать дополнительные денежные потоки даже при текущем уровне заработка, использовать различные стратегии для создания успешного бизнеса и методы инвестирования, которые обеспечат стабильный доход сверх основных доходов. Игра учит мыслить, как успешные и состоятельные люди, достигшие финансовой независимости[1].

Таким образом, проведение тренинг-игры, в частности, таких как Cash-Flow, для персонала направлено на повышение уровня квалификации и самоопределения сотрудника. Игра дает практические навыки расчета рисков и прогнозирования, способствует формированию знаний и навыков управления денежными потоками (как собственными, так и на предприятии), формирует моральную отвлеченность персонала от непосредственной работы, помогает сотруднику интегрироваться в мировую финансовую среду.

Литература

1. Официальный сайт Тренинг-центра "CASHFLOW UKRAINE" [электронный ресурс] – Режим доступа http://www.cashflow101.kiev.ua/

2. Блинов А.Компетенции персонала в современной организации [электронный ресурс] – Режим доступа //http://www.e-xecutive.ru/without/article_2847/(октябрь, 2005)

3. Бизнес-тренинги [электронный ресурс] – http://samopoznanie.ru/schools/biznes-treningi/