О проблеме дефицита рабочих специальностей в агропромышленном комплексе России

Однако предпосылки для развития АПК есть! Государственные программы, субсидии, технологии, – все это направленно на развитие агропромышленности. Но осуществить реформы невозможно не только без высококвалифицированных специалистов – таких, как овощевод, ветеринар, агроном, зоотехник, но и без обычных рабочих. Руководители предприятий отмечают, что готовы платить высокие зарплаты, предоставлять полное социальное обеспечение и другие льготы работникам, но спроса на рабочие специальности все равно нет. Как утверждают эксперты, рост такого спроса в ближайшее время и не предвидится, в то же время наблюдается растущий кадровый дефицит на рынке труда рабочих.

В чем же проблема и как можно выйти из этого кризиса? Спросим у выпускников школ: почему они выбирают профессии экономиста, менеджера, юриста – профессии, которыми переполнен рынок труда? Ответ очень прост: рабочие профессии непрестижные, недостаточно оплачиваемые, неинтересные.

На первый взгляд, это так и есть, но давайте разберемся и взглянем на статистику. Заработная плата обычного менеджера в Свердловской области не превышает 30 тыс. руб., тогда как на некоторых предприятиях АПК сотрудники получают от 30 до 40 тыс. руб., а в сезон урожая тот же механизатор получает от 100 до 200 тыс., и это не считая полного соцпакета и других льгот. Такая же картина и в доходах представителей иных рабочих профессий. Итак, труд на предприятиях АПК зачастую оплачивается не ниже, чем в городе, имеются социальные льготы, к тому же жизнь на селе дешевле, чем в городе: дешевле жилье, дешевле еда, и чистая окружающая среда!

Но абитурент все равно выбирает направления подготовки, навязанные рекламой, общественным мнением. Чтобы изменить эту тенденцию, необходимо: 1) руководителям предприятий АПК теснее взаимодействовать с вузами и школами, показать, что рабочий на их предприятиях может получать достойную зарплату, а работа его интересна и увлекательна. Также нужно сделать акцент на положительные стороны такой работы. Так, предприятия АПК часто расположены в экологически чистых районах, а это означает свежий воздух и здоровую пищу; 2) стоит обратить внимание школьников на то, что государство поддерживает АПК, есть множество программ по поддержке молодых специалистов на селе, такие программы – хорошая возможность «стартовать» в жизни, купить собственное жилье, что очень проблематично в условиях города. Программы государственной поддержки – хорошая возможность сделать вклад в свое будущее.

АПК также интересен для тех, кто планирует развитие своего собственного бизнеса на селе: стать молодым предпринимателем гораздо легче с государственной поддержкой.

Но как донести эти соображения до студентов? Согласно распоряжению Правительства РФ от 29.12.2001 №1756-р «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» [4] при школах были созданы профильные центры, призванные помочь школьникам определиться с выбором профессии. Но, как показала практика, они своей роли не выполнили. Необходимо модернизировать их работу, добавив более широкий спектр задач. Тогда можно будет добиться большего числа выпускников, выбирающих разные направления дальнейшего обучения, а не массовый поток юристов и менеджеров. Профессии, которые нужны современной России, без которых невозможно развитие экономики, и улучшение мировых позиций, снова могут стать востребованными.

Для модернизации профильной школы, на наш взгляд, необходимо: 1)разработать и утвердить план, по которому будут проходить тестирование выпускники школ; 2) разработать методику, согласно которой будет вестись обучение в профильном центре; 3) переобучить персонал профильного центра.

На выходе из профильной школы абитуриент будет информирован о состоянии рынка труда, престижности и нужности для общества выбранной профессии, ее актуальности. Разъяснив, что его ждет после окончания университета, профильные центры помогут ему принять правильное, обоснованное, рациональное решение.

Дефицит рабочих специальностей – это проблема современной России, бороться с которой нужно незамедлительно. Эксперты прогнозируют, что через 5–10 лет может получиться так, что работать и вовсе будет некому, и кем тогда будут руководить эти миллионы «новоиспеченных» менеджеров? Итак, мы предлагаем: 1) более тесное сотрудничество предприятий с абитуриентами (потенциальными работниками); 2) модернизацию деятельности профильных центров; 3) внесение изменений в уже существующие государственные программы и создание новых. Такие меры должны изменить мнение общества о рабочих профессиях и вернуть былой интерес к селу. Тогда агропромышленный комплекс отечественной экономики сможет вести конкурентную борьбу с иностранными сельхозтоваропроизводителями.

Литература

1. Воронин Б.А. Кадровый аспект современной аграрной политики российского государства // Аграрное и земельное право. 2007.№4. С. 19–23.

2. Воронин Б.А. Экономико-правовые проблемы адаптации российского АПК в условиях ВТО // О проблемах обеспечения продовольственной безопасности Свердловской области в связи с вступлением Российской Федерации во Всемирную торговую организацию Екатеринбург, 2012. С. 63–77.

3. Донник И.М., Воронин Б.А. Российский АПК на этапе подготовки к вступлению в ВТО // Ветеринария. 2013.№6. С. 9–14.

4. О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 №1756-р // Собр. законодательства РФ. 2002. №1 (Ч. II). Ст. 119.