Каширин Сергей Владимирович

кандидат исторических  наук, доцент  кафедры социального страхования, экономики и управления, Российский государственный социальный университет

Социально-трудовой кластер

В основе воспроизводства всех видов ресурсов лежат знания, при этом в отличие от таких ресурсов как финансовые, природные, инфраструктурные и т.д. данные ресурсы являются объективно воспроизводимыми. В основе эффективной воспроизводимости этих ресурсов лежит система образования, основанная на инновационном подходе. Социально-трудовые ресурсы-как раньше писали «производительные силы», которые и выступают фактором развития региональной экономики.

Конкурентоспособность региона как устойчивое повышение производительности, приводящее к улучшению условий жизни каждого человека, определяется уровнем производительности экономики страны: стоимостью товаров и услуг на единицу человеческих ресурсов, капиталом и природными ресурсами страны. Необходимо иметь высокое качество бизнес среды. Социальные ресурсы являются фактором конкурентоспособности данного региона, именно создание кластера в производственной и непроизводственной сфере позволяет повысить уровень занятости населения, сократить безработицу и создать социальную атмосферу партнерства и корпоративной ответственности бизнеса и власти.

Такие объединения называют кластерами. Кластеры – эффективный инструмент, способствующий экономическому развитию и повышению конкурентоспособности. Сотрудничающие, взаимодополняемые группы компаний, организаций, включая высшие учебные заведения, могут повысить национальную конкурентоспособность на мировом рынке.

Кластерные инициативы и деятельность самих кластеров могут оказывать влияние на конкурентоспособность в следующих направлениях: кластеры повышают производительность фирм и отраслей; кластеры создают возможности для инновационного и производственного роста.

С развитием бизнеса и структурных преобразований в обществе в дуальной схеме появляется третья действующая сторона, имеющая огромное значение. Это – работодатель в широком смысле этого слова, в роли которого наряду с ранее и ныне существующими предприятиями государственной собственности проявляются, прежде всего, бизнес, бизнес-структуры, предприятия негосударственной собственности, фирмы и т.д. Такое сотрудничество формирует кластер (корпоративный треугольник) – как группу предприятий и сотрудничающих с ними организаций, включая и образовательные учреждения, объединенных и дополняющих друг друга в области бизнеса профессиональной деятельности. Формирующийся корпоративный треугольник, в котором образующей и определяющей компонентой является наука, включает следующие составляющие (рисунок 1): работодатель, потребляющий результаты научных достижений и определяющий требования к выпускникам образовательных учреждений на современном этапе развития общества; образование, которое должно учитывать требования рынка работодателей, обуславливая конкурентоспособность и востребованность своих выпускников; наука, деятельность которой должна быть нацелена на обеспечение интересов общества через удовлетворение интересов промышленности и бизнеса для развития страны, обеспечения гражданам высокого уровня жизни и в целом конкурентоспособности страны на мировом рынке.

Рисунок 1 - Корпоративный треугольник кластерного типа системы «образование - наука-бизнес (различные работодатели)».

C учетом высокой скорости происходящих в экономике изменений, быстро меняющихся потребностей реального сектора экономики, производства, непроиз­водственной сферы в квалифицированных кадрах руководителей, специалистов и рабочих разных направлений, а также с учетом значительного сокращения пе­риода «старения» знаний, вуз должен искать новые способы функционирования и инновационные формы организации обучения. В связи  с этим на первый план вы­ходит проблема формирования системы подготовки социально и профессионально мобильных и конкурентоспособных специалистов на базе функционирования об­разовательно-научно-производственного кластера. В сути новой модели формиро­вания специалиста к системе высшего профессионального образования лежит концептуальная идея подготовки профессиональных компетенций специалиста как инновационного интеллектуального  «продукта», вооруженного современным инструментарием, технологиями и методиками профессиональной деятельности и проектного управления, соответствующими современным требованиям форми­рующейся информационной экономики и процессов глобализации.

Структуры, входящие в состав кластера,  получают возможность: готовить высококвалифицированных специалистов в соответствии с запросами организа­ции; сокращать сроки передачи технологий на рынок от разработчика к потреби­телю; повышать уровень оценки значимости научных результатов за счет развития экспериментальной базы; участвовать в системе отношений частно-государствен­ного партнерства на принципах проектного управления. Таким образом, создание образовательно-научно-производственного кластера позволит: повысить конку­рентоспособность всех участников кластера за счёт внедрения новых технологий; снизить затраты и повысить  качество соответствующих услуг.

Кластер на основе учета социально-экономических, территориальных, национальных и поликультурных особенностей региона выполнит следующие функции: объединит усилия всех структур, организаций, учреждений в деле формирования эффективного кадрового потенциала региона; расширит образовательное, научное и производственное пространство на уровне Федерального округа; позволит снизить уровень безработицы, увеличит количество рабочих мест для жителей региона; обеспечит приток молодых кадров в  образование, науку и производственную сферу; урегулирует и повысит культуру национальных и межэтнических отношений в молодежной среде; обеспечит интеллектуальную, трудовую, научную и другие виды деятельности; повысит эффективность использования интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов при подготовке специалистов и проведении научных исследований по приоритетным направлениям развития образования, науки, культуры в интересах производства и социальной сферы; подготовит кадры и значительно повысит интеллектуальный потенциал региона для инновационной деятельности в области управления, образования, науки; позволит внедрить наукоемкие технологии и создать наукоемкую продукцию; повысит конкурентоспособность.

Сам социально-трудовой потенциал региона интерпретируется как агрегированную способность его трудовых ресурсов к производству максимально возможного объема продукции, при этом «трудовой потенциал», «рабочая сила», «трудоспособное население» рассматриваются в работе как синонимичные понятия. Важно, что кластеры внутри себя создают атмосферу социальной ответственности и ЧГП.  В моем понимании социальная ответственность раскрывается в следующих 4-х направлениях:

1)Эффективное регулирование социально-трудовых отношений на основе принципа социального партнерства;

2)Вопросы подготовки кадров и повышения квалификации работников;

4)Созданиеединой имиджевой и коммуникационной стратегии.

Для исследования социально-трудовых ресурсов необходимо оценить сам потенциал того или иного кластера.Управление социально-трудовыми процессами в условиях становления нового способа производства – инновационной экономики требует комплексного, системного подхода к исследованию процессов в социально-трудовой сфере, позволяющего раскрыть всё многообразие связей между различными социально-экономическими явлениями. Решение данной задачи требует разработки целостной теоретической концепции, позволяющей рассматривать сложную систему явлений хозяйственной жизни во взаимосвязи и взаимообусловленности.

Определяя задачи развития народного хозяйства и экономической науки, Л.С. Дегтярь говорит следующее: «Перед экономической наукой стоит задача поиска путей активизации движущих сил развития производства, заложенных в интересах и поведении человека, или, иными словами, совершенствование социального механизма экономического роста[1]».

Раскрытие содержания категории «социально-трудовой потенциал» невозможно без характеристики условий, вызвавших необходимость введения в научный оборот данной экономической категории. Вот что по этому поводу отмечает А.С. Панкратов: ««Трудовой потенциал» как научный термин вошёл в оборот в период перевода экономики на рельсы интенсивного развития. Это была своеобразная реакция науки на потребность практики обеспечить качественное совершенствование всей системы формирования и использования совокупной способности людей к труду, выявить резервы и пути творческой активизации человека как субъекта производства и общественной жизни»[2].  Таким образом, для выражения нового взгляда на роль человека в хозяйственной жизни в экономической литературе в 70-80-е годы XX в. в научный оборот вошло понятие «трудовойпотенциал», рассматривающий человека как субъекта со своими потребностями и интересами в сфере труда, иными словами, введение в научный оборот категории «трудовой потенциал» было направлено на необходимость активизации и эффективного использования возможностей личного фактора производства, характеризующее всё многообразие качеств субъекта (работника), проявляющееся в процессе его трудовой деятельности[3], потребовалось понятие, которое «количественно характеризовало бы способность общества в динамике обеспечить воспроизводственный процесс человеческого фактора, в том числе и материально-вещественное его содержание в соответствии с запросами современного индустриального производства[4]».

На наш взгляд есть основания утверждать, что введение в научный оборот категории «трудовой потенциал» и активизации работ по данной проблематике, накопление большого теоретического и практического опыта в данном направлении должны были стать основой формирования целостной теории – теории трудового потенциала, в определённом смысле аналогичной сформировавшейся в западной экономической науке теории человеческого капитала или неоклассической теории качества рабочей силы. Б.М. Генкин рассматривает трудовой потенциал человека как  частью его потенциала как личности, который  формируется на основе природных данных (способностей), образования, воспитания и жизненного опыта. По его мнению трудовой потенциал в общем случае характеризует возможности участия человека, сотрудников предприятия, населения страны в производстве и обмене благ. Трудовой потенциал – вид экономических ресурсов[5].

По В.Г. Костакову трудовой потенциал -  это запасы труда, зависящие от общей численности трудовых ресурсов и их структуры по полу и возрасту, накопленных знаний, степени соответствия демографической структуры работающих условиям повышения эффективности труда[6].

В работах А.С. Панкратова трудовой потенциал рассматривается как интегральная форма, количественно и качественно характеризующая способность общества в динамике обеспечить человеческий фактор производства в соответствии с требованиями его развития[7].

Некоторые авторы (Добрынин А.Н., Дятлов С.А., Царенова Е.Д.) под трудовым потенциалом понимают потенциал рабочего времени человека, обладающего совокупностью общепрофессиональных и профессионально-квалификационных характеристик, которые с учётом исторических, демографических, национальных и других особенностей могут быть использованы в той или иной сфере общественного производства[8].

Существует также подход, согласно которому трудовой потенциал есть экономическая форма личного фактора производства в его совместном движении с вещественными факторами, выражающаяся в конечномрезультате, который может быть получен при полной реализации наличных потенций[9].

Таким образом, обобщая обзор подходов к определению трудового потенциала следует отметить, что сформировалось три подхода к толкованию данной категории: ресурсный, в соответствии с которым трудовой потенциал характеризуется как ресурсы труда; факторный, в соответствии с которым трудовой потенциал есть форма воплощения личного фактора производства; ресурсно-факторный (интегральный) в соответствии с которым трудовой потенциал есть потенциал самого труда[10].

Противоречивость представлений о сущности трудового потенциала,  остро ставит проблемы его оценки, измерения и управления, в связи с чем, на наш взгляд, представляется необходимым раскрытие сущности экономической категории «трудовой потенциал» на основе методологии системного познания данного явления. Поэтому, прежде чем приступить к формированию, конструированию категории «трудовой потенциал» представляется целесообразным в общих чертах изложить методологию конструирования и исследования данной экономической категории.

Как было отмечено, в основе системного познания явлений, в том числе экономических, лежит диалектика как теория познания, раскрывающая процесс познания, взаимодействие его основных элементов в процессе постижения истины[11].  Диалектический способ познания экономических явлений проявляется в единстве исторического и логического методов исследования экономических явлений.

Анализ истории использования категории «потенциал» в экономической науке позволяет сделать вывод о том, что в основе познания данной категории лежит представление о потенциале, сформированное в естествознании. Однако, нельзя не согласиться с С.И. Пирожковым в том, что категория «потенциал» носит общенаучный характер, она «…служит интегральной мерой оценки возможностей той или иной системы, которые могут быть реализованы в реальной действительности в текущий момент времени, либо в будущем» и её применение отечественными экономистами «…не дань моде, а веление времени, основанное на осознании реальности исчерпания многих видов ресурсов, необходимых для нормального воспроизводства в современном обществе»[12].

В связи с вышесказанным рассмотрим более подробно основания использования категории потенциал в экономической науки как основу системного познания категории «социально-трудовой потенциал».

Потенциал (от лат. potentia – сила) – источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть приведены в действие, использованы для решения какой-либо задачи, достижения определённой цели[13]. В основе понятия «потенциал» лежит понятие «потенция», определяемое как скрытая возможность, способность, сила, могущая проявиться при известных условиях[14]. Таким образом, потенция характеризует не только наличие сил и средств, но и то, что они находятся в скрытом виде, т.е. характеризуются возможностью.

В физике потенциал связан с такими фундаментальными её категориями как потенциальная и кинетическая энергия составляющие в совокупности общую энергию системы. При этом под энергией (от греч. energeia – действие, деятельность) понимается способность данной системы тел совершить при данных условиях определённое количество работы; общая мера движения и взаимодействия всех видов материи.  Различают энергию, проявляющуюся в движении - кинетическую и скрытую в теле – потенциальную энергию, зависящую от взаимного расположения и связей объектов в системе. Энергия подвержена действию двух фундаментальных законов физики – закону сохранения энергии и закону превращения энергии. Так, согласно закону сохранения энергии энергия любой замкнутой системы при всех процессах, происходящих в системе, остаётся постоянной. Закон превращения энергии гласит, что энергия может только превращаться из одной формы в другую и перераспределяться между частями системы, т.е. превращаться из потенциальной энергии в кинетическую и наоборот тем самым образуя цикл.

Из вышесказанного можно сделать логический вывод о том, что трудовой потенциал характеризует способность системы производить работу, т.е. превращать потенциальную энергию в энергию движения (кинетическую). В связи с вышесказанным следующим этапом является определение системы, в рамках которой мы сможем зафиксировать наличие потенциала, потенциальной энергии, что требует детального рассмотрения важнейшей категории труд.

В современной экономической литературе труд рассматривается в двух аспектах: во-первых, как целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей каждого отдельного человека, предприятий, людей или общества в целом[15]; во-вторых – как один из факторов производства, наряду с землёй и капиталом, т.е. как labor– физические и умственные способности (усилия) людей, которые могут быть использованы для производства товаров и услуг[16]. Как видно из определений понятие «труд» рассматривается по-разному, и поэтому, на наш взгляд, для устранения терминологических противоречий необходимо дать более точную трактовку данной категории. Для этого рассмотрим более подробно процесс труда.

Б.М. Генкин отмечает, что понятие «труд» имеет два существенно различных значения: труд как процесс (вид деятельности человека) и труд как вид экономических ресурсов. Труд как процесс – вид экономической деятельности человека по производству благ и ресурсов, необходимых для потребления в домашнем хозяйстве, или для экономического обмена, или для того и другого. Труд как вид экономических ресурсов характеризует возможности участия человека или группы людей в процессах производства благ и услуг. К последнему, по мнению Б.М. Генкина целесообразно применить понятие «трудовой потенциал»[17].

К. Маркс давая определение труду как созидающей стоимость субстанции отмечал, что «труд есть прежде всего процесс, свершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой…Для того чтобы присвоить вещество природы в форме, пригодной для его собственной жизни, он приводит в движение принадлежащие его телу естественные силы: руки и ноги, голову и пальцы. Воздействуя посредством этого движения на внешнюю природу и изменяя её, он в то же время изменяет свою собственную природу. Далее К. Маркс говорит, что «Всякий труд есть с одной стороны, расходование человеческой рабочей силы в физиологическом смысле…, а с другой стороны, расходование человеческой рабочей силы в особой целесообразной форме, и в этом своём качестве конкретного полезного труда он создаёт потребительные стоимости[18]». Далее К. Маркс отмечает, что «потребление рабочей силы – это сам труд», а продавец рабочей силы (работник) становится «…actu [на деле] осуществляющей себя рабочей силой, рабочим, между тем как раньше он был таковым лишь potential [потенциально][19]». 

В качестве простых моментов процесса труда К. Маркс называл следующие: целесообразная деятельность, или самый труд, предмет труда и средства труда[20].

Таким образом, труд как система состоит из следующих основных элементов: рабочей силы, предметов труда и средств труда, образующих средства производства.

Целесообразность процесса труда предполагает его конечный результат – продукт труда, который «есть потребительная стоимость, вещество природы.. Труд овеществляется в предмете, а предмет обработан»[21]. Таким образом, процесс труда как систему можно представить следующим образом. (рис.2)

Рис.3. Процесс труда как система

Важным требованием применения системного подхода является определение системообразующего фактора в качестве которого выступает причина образования системы, которая определяет объём и состав вовлеченных в систему компонентов. Таким системообразующим фактором, по нашему мнению, является производство как деятельность по преобразованию, изменению вещества природы для удовлетворения потребностей. Таким образом, вовлечение элементов в систему обусловлено необходимостью производства, которое может быть совершено посредством трудовой деятельности.

Помимо системообразующего фактора важнейшей предпосылкой существования и функционирования системы является наличие системообразующего элемента как неделимой части системы, обладающей качественной определённостью. В качестве системообразующего элемента процесса труда как системы выступает человек, как носитель способностей к труду (рабочей силы). В доказательство истинности выбора системообразующего элемента приведем слова К. Маркса: «Машина, которая не служит в процессе труда, бесполезна. … Живой труд должен охватить эти вещи, воскресить их из мертвых, превратить их из только возможных в действительные и действующие потребительные стоимости…, т.е. их контакт с живым трудом, служит единственным средством для того, чтобы сохранить и использовать эти продукты прошлого труда как потребительные стоимости[22]».

Из вышесказанного следует, что важнейшим элементом процесса труда как системы, источником её существования и функционирования является человек как носитель способностей к труду (рабочей силы). Именно человек, используя свои способности к труду, делает процесс производства возможным и действительным для создания потребительных стоимостей.

Вышесказанное приводит нас к необходимости раскрытия сущности системообразующего элемента труда – рабочей силы. К. Маркс, давая в «Капитале» определение рабочей силе, говорил следующее: «Под рабочей силой, или способностью к труду, мы понимаем совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает организм, живая личность человека, и которые пускаются им в ход всякий раз, когда он производит какие-либо потребительные стоимости»[23].

В западной экономической литературе под рабочей силой (laborforce) понимают общее число лиц в возрасте от 16 лет и старше, работающих или безработных, за исключением содержащихся в психиатрических больницах и исправительных учреждениях[24]. В данной трактовке понятие «рабочая сила» соответствует понятию «экономически активное население», или функционирующая рабочая сила, состоящая из занятых и безработных.

Согласимся с Г. Багатурия в том, что «…сила – это активная сторона, причина движения, что сила, энергия и движение в известном смысле однопорядковые понятия. С этой точки зрения процесс труда и процесс производства имеют один активный источник, одну причину всего движения – это рабочая сила…[25]». К. Маркс в «Капитале» применительно к понятию «рабочая сила» определяет силу как способность, возможность, потенцию, т.е. он рассматривает данное понятие в плане соотношения: возможность-действительность.Иными словами, рабочая сила (способность к труду) – возможность (труда), а труд – действительность (реализация рабочей силы). «Способность к труду ещё не означает труд, подобно тому, как способность переваривать пищу вовсе не совпадает с фактическим перевариванием пищи[26]».

Таким образом, субстанциональной основой системообразующего элемента процесса труда являются способности к труду, являющиеся источником труда и выступающие в форме специфического товара -  рабочая сила.

Обобщая вышесказанное следует отметить, что трудовой потенциал не сводим к какому-либо одному элементу процесса труда как системы – он характеризует всю систему как единое целое, т.е. не сводим ни к рабочей силе, ни ко средствам производства. Поэтому, по нашему мнению, должен выполняться закон соответствия личного и материально-вещественного фактора производства, согласно которому уровень развития способностей к труду должен соответствовать условиям протекания трудового процесса и структуре трудовых функций, определяемых материально-вещественным фактором производства, или, иными словами, насколько развитие личного фактора производства позволяет освоить материально-вещественную сторону производства (соответствие личного фактора производства материально-вещественному фактору и уровню производственных отношений). 

Помимо вышеперечисленных свойств трудовому потенциалу как сложной системе присуще свойство многофункциональности, т.е. способности системы к реализации некоторого множества функций. Данное свойство вытекает из многофункциональности процесса труда. В качестве основных функций процесса труда можно выделить следующие[27]:

• производство материальных и духовных благ с целью удовлетворения личных и общественных потребностей человека и общества;
• обеспечение безопасности жизни человека и общества, сохранение природы, обеспечение здоровой социальной среды;
• формирование и накопление общественного материального и нематериального богатства, развитие факторов производства, науки, техники, культуры;
• развитие самого человека, личности, формирование творческой личности и свободного общества, рекреацию человека.

На основе вышеизложенного можно сделать вывод о том, что отсутствие единого понимания сущности категории «социально-трудовой потенциал» среди отечественных экономистов основано на многофункциональности самого процесса труда. Однако, преимущество системного подхода и заключается в том, что он позволяет рассматривать целостные объекты с различных сторон, и видимо это позволяет авторам вкладывать различный смысл в понятие «трудовой потенциал».

Из свойства многофункциональности логически вытекают еще несколько важнейших свойств, характеризующих трудовой потенциал как обобщённую характеристику системы: гибкость, адаптивность, устойчивость. Свойство гибкости проявляется в способности системы изменять цель и параметры функционирования в зависимости от условий функционирования или состояния элементов системы. Свойство гибкости проявляется в существовании обратной связи, т.е. реакции системы на управляющее воздействие. Адаптация системы (адаптивность) представляет собой реакцию системы на действие факторов среды, выражающееся в изменении целей и поведении системы. Устойчивость системы представляет собой способность системы возвращаться в исходное состояние после некоторых возмущающих воздействий (флуктуаций).

Важнейшим этапом в познании трудового потенциала является взаимосвязь движения совокупной способности к труду и научно-технического процесса, или «коэволюционное развитие способностей к труду и научно-технического прогресса[28]».

На трудовой потенциал значительное влияние оказывает развитие, трансформация и модификация способностей человека к труду. Следует отметить, что развитие и трансформация способностей к труду находится под воздействием динамики научно-технического прогресса, его долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных циклов. Динамика совокупной способности к труду как составляющая трудового потенциала таким образом находит свое отражение на микроуровне (постоянно происходящее обновление моделей и модификаций продукции, совершенствование её параметров на базе улучшающих инноваций), мезоуровне (с периодичностью в десять лет происходит смена поколений.

Частные инициативы кластерной политики позволяют создавать социальную инфраструктуру. Идентификацияцелевых показателей кластерной результативности. В данном случае возможны два вида результативности: первый с позиции хозяйствующего субъекта, другой с позиции устойчивого  развития территории.Так, качество капитала здоровья в социально-трудовых кластерах может быть определено по формуле:

ККЗ = Э Lt / Зt

где ЭLt - экономия от снижения ущерба, наносимого смертностью, заболеваемостью и инвалидностью; Зt - затраты на функционирование  кластера.

Э Lt = Lt-1 - Lt,

где Lt и Lt-1 - экономический ущерб, наносимый смертностью, инвалидностью и  заболеваниями в настоящий и предшествующий период соответственно.

Итак, отметим, что в теорию ядра социально-трудовых кластеров необходимо поместить взаимодействующих организаций здравоохранения: поликлиника,  дома отдыха, скорая медицинская помощь, санаторий.  Особого внимания также заслуживает тот факт, что сосредоточение  современного медицинского оборудования по основным направлениям  диагностики в одном месте позволит: экономить ограниченные средства  региональных и местных бюджетов за счет сокращения необоснованных  поставок приборов в районы с малой плотностью населения.

Таким образом, реализация организационно-экономической модели  кластера здоровья позволит выполнять ему такие функции, как:

1) воспроизводящая и формирующая - повышающая уровень здоровья  населения, которая работает в кластере;

2) балансирующая - снижающая диспропорции возможностей населения  удовлетворять потребности в получении медицинских услуг;

3) правовая – обеспечивающая гарантированные конституцией права на получение бесплатной медицинской помощи;

4) экономическая – минимизирующая затраты и повышающая качество капитала здоровья, а также развивающая частно-государственное партнерство и  стимулирующая инвестиционную привлекательность отрасли;

5)социальная – предоставление рабочих мест высококвалифицированным кадрам и высокого уровня заработной платы.

Именно формирование социально-трудового кластера, где есть корпоративная ответственность бизнеса-работников и местной власти позволит сформировать устойчивую модель развития трудового потенциала и повысить оптимальность использования имеющихся ресурсов и как следствие поднять качество и уровень жизни людей.

Литература:

1. Генкин Б.М. Экономика и социология труда/Б.М. Генкин. – 8-е изд., доп. – М.: Норма, 2012.

2. Глущенко В.В., Глущенко И.И. Исследование систем управления: социологические, экономические, прогнозные, плановые, экспериментальные исследования. – г. Железнодорожный, Моск. обл.: ООО НПЦ «Крылья», 2010.

3. Дегтярь Л.С. Трудовой потенциал общества и социальная политика: Из опыта европ. стран – членов СЭВ/Л.С. Дегтярь; Отв. ред. К.И. Микульский. – М.: Наука, 1984.

4. Добрынин А.Н., Дятлов С.А., Царенова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 1999. – с. 295

5. Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. Т.7. – М.: Политиздат, 1987. – с. 175.

6. Панкратов А.С. Управление воспроизводством трудового потенциала/А.С. Панкратов. М.: Изд-во МГУ, 1988.

7. Полторак В.А. Социология труда и управления. М., 2009

8. Портер М. Конкуренция.-М.,2003.

[1] См.: Дегтярь Л.С. Трудовой потенциал общества и социальная политика: Из опыта европ. стран – членов СЭВ/Л.С. Дегтярь; Отв. ред. К.И. Микульский. – М.: Наука, 1984. – с.3

[2] Панкратов А.С. Управление воспроизводством трудового потенциала/А.С. Панкратов. М.: Изд-во МГУ, 1988. – с.56

[3] Экономика труда: (социально-трудовые отношения)/Под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – с. 34.

[4] Панкратов А.С. Управление воспроизводством трудового потенциала/А.С. Панкратов. М.: Изд-во МГУ, 1988. – с.56

[5]Генкин Б.М. Экономика и социология труда/Б.М. Генкин. – 8-е изд., доп. – М.: Норма, 2012. – с. 26, 94

[6]Трудовые ресурсы. Социально-экономический анализ/Под ред. Костакова В.Г. М., 1976)

[7]Панкратов А.С. Управление воспроизводством трудового потенциала/А.С. Панкратов. М.: Изд-во МГУ, 1988. – с.56

[8]Добрынин А.Н., Дятлов С.А., Царенова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 1999. – с. 295

[9]Трудовой потенциал социалистического общества/М.И. Скаржинский, И.Ю. Баландин, А.И. Тяжов. – М.: Экономика, 1987. - с.15

[10] Современная концепция трудового потенциала: Сб. научн. тр./АН УССР, Ин-т экономики. – Киев: ИЭ, 1990. – 10-11

[11] Глущенко В.В., Глущенко И.И. Исследование систем управления: социологические, экономические, прогнозные, плановые, экспериментальные исследования. – г. Железнодорожный, Моск. обл.: ООО НПЦ «Крылья», 2010. – с.44-46

[12] Там же, с.9-10

[13] СЭС, «Советская энциклопедия», 1979. – с. 1058.

[14] Там же

[15] Краткий экономический словарь/Под ред. А.Н. Азрилияна. – 4-е изд. доп. – М.: Институт новой экономики, 2007. – с. 929.

[16]Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы проблемы и политика: Пер. с 13-го англ. изд. – М.: ИНФРА-М, 1999

[17]Генкин Б.М. Экономика и социология труда/ Б.М. Генкин. – 7-е изд., доп. – М.: Норма, 2007. – с.19

[18] Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. Т.7. – М.: Политиздат, 1987. – с. 46.

[19] Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. Т.7. – М.: Политиздат, 1987. – с. 169.

[20] Там же, с.170

[21] Там же.

[22] Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. Т.7. – М.: Политиздат, 1987. – с. 175.

[23] Там же, с.159

[24]Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы проблемы и политика: Пер. с 13-го англ. изд. – М.: ИНФРА-М, 2009.

[25] Багатурия Г. Категория «производительные силы» в теоретическом наследии Маркса и Энгельса//Вопросы философии», №9, 1983.

[26] Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. Т.7. – М.: Политиздат, 1987. – с. 470

[27] Экономика труда в схемах и таблицах/Сост. Е.В. Шубенкова, Е.Е. Миргород. М.: Изд-во Рос.экон. акад., 2003

[28] См.: Михнева С.Г. Рынок труда: методологические и теоретические основы познания : (Системно-эволюц. подход) : Монография / С. Г. Михнева; М-во образования Рос. Федерации. Волгогр. гос. техн. ун-т. - Волгоград : Политехник, 2001