Мельников Д.М.

Проблемы трудоустройства современной молодежи

Аннотация: в статье рассматривается проблемы трудоустройства современной молодежи, в частности, выпускников высших учебных заведений и среднеспециальных учебных заведений.

Основной путь достижения более успешной профессиональной позиций – постоянное и систематическое повышение образования. Наиболее результативный профессиональный рост наблюдаются, когда приобретаемая в вузе профессия принадлежит к той же профессионально-отраслевой сфере, что и полученная ранее специальность. Этот путь является наиболее рациональным, надежным и менее затратным.

Зачастую желание повысить свой уровень образования является попыткой сменить неподходящую работу, перейти в другую, более успешную, сферу деятельности. Однако чаще всего высшее образование, получаемое бывшими выпускниками училищ и колледжей, не является гарантией успешного трудоустройства. В большинстве случаев обучение происходит без отрыва от производства на вечерних или заочных отделениях не самых престижных вузов или филиалов учебных заведений. Выбор в данном случае ориентирован на учебные заведения, доступные в территориальном и финансовом отношениях. Профессиональная переориентация не всегда осуществляется осмысленно – выбирают «модные», более престижные профессии. Нередки случаи навязывания повышения образования руководством, без достаточной внутренней мотивированности работника.

Даже если диплом о высшем образовании не обеспечивает очевидного карьерного роста, происходит повышение квалификационного уровня и профессионального качества работника в целом, и повышает конкурентоспособность его обладателя на рынке труда.

Относительно выпускникoв вузов стоит отметить, что из-за стремления к получению скорейшего заработка они чаще, по сравнению с выпускниками техникумов и колледжей, устраиваются на работу не по специальности, меньше готовы к продолжению обучения и переквалификации. Выпускники вузов обладают большими притязаниями на высокие заработные платы. Их завышенные требования часто приводят к сохранению статуса безработного в течение длительного времени.

Неспособность рынка труда обеспечить специалистов с ВПО вакансиями, соответствующих их квалификации, снижение качества этих вакансий, в том числе, с точки зрения оплаты труда, вынуждает молодых специалистов занимать позиции служащих средней квалификации и исполнительского характера труда, либо занимать должности рабочих квалифицированного труда.

В последнее время увеличилось количество студентов, которые совмещают обучение и работу. Oкoлo пoлoвины выпускников вузов и ссузов трудоустраивается практически сразу после окончания учебного заведения. В то же время доля молодежи, не трудоустроившейся и спустя год после окончания учебного заведения, достаточно велика.

Большую часть нетрудоустроенных выпускников составляют молодые люди, продолжающие обучение в высших учебных заведениях, почти треть не ищет работу вовсе (юноши, подлежащие призыву в ряды Вооруженных Сил, и молодые женщины, находящиеся в декретном отпуске).

Представления выпускников о будущей работе лишь в половине случаев оправдываются в той или иной степени. Молодежь, покидая стены учебного заведения, недостаточно полно представляет себе надлежащую профессиональную деятельность. В учебном процессе необходимо уделять большее внимание формированию представлений о своей будущей профессии и ситуации на рынке труда.

В тройке лидеров предпочтений выпускников относительно необходимых знаний и умений для успешного трудоустройства: умение представить себя как работника, знания о востребованных специальностях и профессиях, а также информированность о спросе и предложении на рынке труда региона.

В данное время сложилось доминирование двух позиций взаимоотношений общества и молодого специалиста в трудовой деятельности: утилитарную позицию и позицию отчуждения. Представители активной жизненной позиции рассматривают общество и его производные как объект, который можно и нужно использовать в своих целях. Вторая позиция, которая, к сожалению, более выражена в среде современной молодежи, является следствием несоответствия ожиданий индивида от работы и ожиданиями работодателя от индивида. Происходит процесс преображения трудовой деятельности молодого специалиста в угнетающую его силу, а это, в свою очередь, приводит к неспособности самореализации личности, включающей в себя свободу выбора своего призвания, стиля и ритма жизни. Отчуждение сопровождается негативными личностными состояниями, такими как аномия, апатия, социальная изоляция, равнодушие, безынициативность.

Сейчас молодежь находится в сложных условиях выбора между вливанием в общество на основе признанных социальных ценностей и норм – образование, труд, профессия, или, напротив, на основе собственной системы приоритетов, которые зачастую не являются признанными в обществе. Первыми среди современных ценностей выпускников являются материально обеспеченная жизнь, свобода. Рынок труда же выдвигает на первый план активность, развитие, конкурентоспособность. Bвыпускники в пeрвую очередь ориентированы на поддержку и опору друзей, родных и близких, что снижает потенциал их личностных ресурсов.

Безработица не всегда рассматривается молодежью как негативный фактор. С одной стороны, положение безработного – это неуверенность в завтрашнем дне, осуждение со стороны общества, неприязнью, но с другой стороны – позволяет получать пособие по безработице, дает больше свободы, времени для творчества и отдыха, что в настоящее время является приоритетным для молодых людей. Выпускниками вузов эта ситуация чаще используется как возможность отдыха, а выпускниками ссузов для получения дополнительного образования.

Ценностные ориентации молодых людей позволяют выявить следующие тенденции. Неопределенность жизненной ситуации и частый риск, необходимый для достижения целей приводит к возрастанию значимости близких людей в ценностных ориентирах молодежи: друзья, семья, любимые обретают наивысшие приоритеты в жизни современной молодежи. Общепризнанные ценности отходят на второй план.

Таким образом, большинство молодых специалистов, не являются активными участниками общественных процесса, ориентированы на получение пассивным образом благ извне. Они ждут помощи со стороны при поиске работы, надеясь на удачное стечение обстоятельств, но в то же время негативно относятся к работодателям и институтам государства, направленным на содействие безработным в трудоустройстве. Слабо выражена воля, инициатива при поиске работы одновременно с проявлением высоких амбиций и низких коммуникативных навыках.

Молодому специалисту необходимо осознать потенциал своих внутренних ресурсов, не используемых в должной мере, а также привлечь внешние ресурсы общества, которые молодежь зачастую не удостаивает вниманием. Процесс эффективного встраивания молодого человека в общество при соблюдении баланса между внешними ресурсами и особенностями ситуации, в которой он живет и внутренними ресурсами самого индивида.

Факторы, затрудняющие трудоустройство молодых специалистов и выпускников вузов и ссузов представлены в табл. 1.

Таблица 1 . Факторы трудоустройства.

Таблица 2. Факторы, затрудняющие трудоустройство

Необходимо отметить, что молодые люди понимают значимость и необходимость трудовой деятельности, но в большинстве своем они не являются творцами своей профессиональной биографии. Они, больше похожи на наблюдателей, которые прекрасно понимают предъявляемые к ним обществом требования, но не разделяют их. Взаимодействие таких наблюдателей с обществом носит, ритуальный характер. Молодежь усваивает требования и ценности, пропагандируемые обществом, и готова соблюдать их, но только на уровне вынужденной адаптации, так как их внутренняя активность остается несоответствующей общественным требованиям и канонам.

Библиографический список

1. Википедия. Работа по распределению. – Режим доступа. – URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Работа_по_распределению (дата обращения: 18.05.2012).

2. Елина Е. Г. Развитие гуманитарного образования и проблемы трудоустройства выпускников гуманитарных факультетов//Вестник Герценовского университета. 2011. № 11. С. 51—55.

3. Огилько И. Работа как подарок // Российская газета. Федеральный выпуск № 5616 (240), от 26.10.2011 г. – Режим доступа. – URL: http://www.rg.ru/2011/10/26/rabota.html.

4. Российский студенческий союз. Законопроект «О квотировании первого рабочего места». — Режим доступа. — URL: http://russiansu.ru/publ/novosti/zakonoproekty/zakonoproekt_o_kvotirovanii_pervogo_rabochego_mesta/8-1-0-25

5. Рязанцева Л. В. Анализ сфер занятости выпускников ВУЗов и проблемы их трудоустройства // Международная научно-практическая заочная интернет-конференция. — Москва, 2011 г. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http: // www.conf.muh.ru/archive/11-2011/78-200211

6. Соловьева Г. М., Коцарь Ю. А. Проблемы трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования и создание хозяйственных обществ бюджетными научными и образовательными учреждениями//Профессиональное образование в России и за рубежом. 2010. № 2. С. 61—65.

7. Стецунов В. В. Трудоустройство выпускников системы профессионального образования в условиях кризиса: проблемы и перспективы//Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 5: Экономика. 2011. № 2. С. 216—222.

8. Сухов С. В., Ряховский А. П. Проблемы трудоустройства выпускников вузов//Сварочное производство. 2011. № 4. С. 55—57.

9. Чернышева Н. И. Проблема трудоустройства выпускников учебных заведений и поиск путей ее решения//Наука и экономика. 2011. № 1—5. С. 62—63.

*Мельников Дмитрий Михайлович, студент гр. ОЗИ-401, Поволжский государственный университет сервиса, г.о. Тольятти, Россия