Ниязбекова Р.К., Алиева Ж.Т., Кошанбаева А.Н.
Организация и функционирование системы электронного обучения
Кошанбаева А.Н.
Южно-Казахстанский государственный университет им.М.Ауэзова, г.Шымкент, Республика Казахстан
Организация и функционирование системы электронного обучения
-->Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе – это одна из важных составляющих в преподавании. Использование ИКТ позволяют расширить возможности преподавателя, создает базу для приобщения студентов к компьютерным обучающим программам.
Во время интенсивного развития информационного общества, компьютерная грамотность становится неотъемлемым условием любого специалиста любого уровня. Этому может способствовать система электронного обучения при помощи информационных, электронных технологий – E-learning.
Развитие электронного обучения должно стать элементом политики государства. Организационной основой реализации государственной политики Республики Казахстан в сфере образования является Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, обеспечивающая продолжение модернизации казахстанского образования [1].
Цель и задачи, а также основные направления деятельности, связанной с выполнением данной программы приведены на рисунке 1, который наиболее ярко отражает пути достижения поставленного индикатора Программой.
 |
Рисунок 1 - Электронное обучение «e-learning»
Электронное обучение включает следующие компоненты:
- автоматизированное рабочее место преподавателя (электронные журналы, планирование, электронные кафедры, SMS-оповещение студентов);
- «Online» доступ каждого преподавателя и студента к лучшим мировым образовательным ресурсам в любое время;
- цифровые образовательные ресурсы – библиотеки, порталы, др. (электронные учебники, игры, виртуальные тренажеры, лаборатории);
- автоматизированный сбор первичной статистической информации.
В мировой практике электронное обучение стало неотъемлемой частью современного образования. По уровню распространения электронного обучения Казахстан отстает от мировых лидеров в этой области (США, Финляндия, Сингапур, Южная Корея, Канада, Австралия, Новая Зеландия) на несколько лет. При этом созданные образовательные модели этих стран, являющихся и экономическими лидерами, успешно работают на достижение стратегической цели – повышение конкурентоспособности страны [2].
E-learning в Финляндии, Ирландии, Южной Корее стал основным инструментом модернизации образования и экономического роста. В развитых странах – Японии, США, Великобритании, Финляндии, Южной Корее и других – уже выполняются национальные программы по электронному обучению.
Электронное образование является новой технологией получения образования, которая основывается на принципе самостоятельного изучения дисциплин учащимися.
Для реализации задачи внедрения электронного обучения создается система, обеспечивающего равный доступ всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям, направленного на массовое качественное образование.
Для этого в рамках государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы будет улучшена материально-техническая и учебно-лабораторная база вузов. С 2013 года ежегодно на 10% вузов увеличится доля вузов, в которых укреплена материально-техническая база. Будет обеспечен 100% доступ вузов к широкополосному Интернету, созданы университетские порталы ( к 2015 году в 50% вузов, к 2020 году – 100%). По мере технической подготовленности вузов будет осуществлено подключение вузов к Республиканской межвузовской электронной библиотеке (2015 г. -80%, 2020г.- 100%). Будет обеспечена разработка учебно-методических пособий и их издание, перевод учебников на государственный язык.
Достижение поставленной цели повысит качество обучения, эффективность управления образованием, информационную интеграцию с внешней средой.
Электронные обучающие технологии позволяют предоставить обучающемуся возможность заниматься изучением основных образовательных программ непосредственно по месту жительства. Контролируемая самостоятельная работа обучающегося является главным принципом электронного образовательного процесса является. Появляется возможность обучаться в удобном для себя месте, имея набор специальных средств обучения возможность удаленного контакта с преподавателем.
Применение мультимедийных образовательных курсов позволяют перейти на принципы электронного образования более мягко и иметь информацию на электронных носителях. Электронные образовательные ресурсы, предоставленные онлайн, чаще всего содержат систему самоконтроля и возможность сдать экзамен или получить консультацию преподавателя. Они направлены более эффективно предоставить информацию обучающемуся и преподавателю.
В качестве дополнительных направлений внедрения электронного образования необходимо отметить следующие:
· использование электронных учебно-методических комплексов, электронных учебников, виртуальных лабораторий, электронных программ с доступным алгоритмом введения данных;
· применение принципа модульности обучения;
· повышение удельного веса видеолекций преподавателей;
· применение ИКТ и компьютерных программ для решения кейсов, использование их при проведении дистанционных деловых игр.
Таким образом, применение электронного обучения необходимо начать с начальных этапов получения образования. Применение мировых технологий обучения и методик преподавания в данной сфере повысит эффективность вложенных для реализация данного направления финансовых средств, а также повысит результативность деятельности и обеспечить достижимость поставленных индикаторов.
Литература:
1. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. – Астана, 2010. – 50 с.
2. Казимова Д. А. Интеграция системы электронного обучения в образовательной сфере Республики Казахстан [Текст] / Д. А. Казимова // Актуальные задачи педагогики (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. — С. 24-26.