Проблема реализации предпринимательского стиля управления в высших учебных заведениях

Проявляя предпринимательскую активность, ВУЗы будут иметь следующие преимущества: произойдет повышение самостоятельности и конкурентоспособности ВУЗа и заметное улучшение качества образовательных услуг, появится возможность привлечения новых потребителей образовательных услуг и формирования источников самофинансирования, будет реализовываться возможность включения в глобальный образовательный процесс, интернационализация высшего образования, и, в целом, произойдет получение нового синергетического знания и новых возможностей[2].

В тоже время данный процесс может привести к возникновению ряда проблем во внутренней и внешней среде ВУЗа, обусловленных тем, что новый жизненный цикл, формирующийся в результате уже известных изменений, повлечет за собой возникновение проблем, раннее неизвестных ВУЗу. Это прямо или косвенно может коснуться всех участников рынка образовательных услуг, а именно, людей, желающих получить высшее образование или повысить квалификацию, работодателей, коммерческих организаций, желающих сотрудничать с ВУЗами, служб занятости, бирж труда, органов регистрации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, образовательных фондов, ассоциаций образовательных учреждений и предприятий и др.

Для ВУЗа, как впрочем, и для любой другой организации, характерно присутствие и этапа роста, и этапа старения, и ухода с рынка, а также наличие революционных периодов (кризисов) в развитии (в соответствии с теорией Л.Грейнера)[3, з.37-46], наличие ловушек (в соответствии с теорией И.Адизеса)[1], в которые он может «попасть» на любом из этапов жизненного цикла. Поэтому развитие предпринимательской активности ВУЗа зависит от многочисленных факторов внешней и внутренней среды, которые можно объединить в две большие группы: факторы, связанные с «внедрением» предпринимательского стиля управления в ВУЗе; факторы, связанные с появлением так называемых «недобросовестных» конкурентов на рынке образовательных услуг.

Что касается первой группы факторов, возникновение которых определено внутренними особенностями функционирования ВУЗа, то в связи с развитием предпринимательского стиля управления станут неизбежными: во-первых, необходимость увеличения профессиональных знаний, в первую очередь, в области предпринимательства и менеджмента либо собственными силами, либо путем привлечения профессионалов; во-вторых, необходимость привлечения дополнительных временных, финансовых и других ресурсов; в-третьих, необходимость усложнения организационной структуры ВУЗа, что предполагает создание проектных групп на время реализации конкретного проекта; в-четвертых, присутствие риска в деятельности ВУЗа, как неотъемлемого условия функционирования предпринимательской организации в условиях рыночной экономики; в-пятых, присутствие конкуренции со стороны других государственных и частных ВУЗов; в-шестых, работа в условиях неполного знания, порождаемого неопределенностью дальнейших действий участников рынка образовательных услуг.

Вторая группа факторов связана с тем, что рынку образовательных услуг также свойственна «теневизация», поэтому кроме функционирования «белого» сегмента, то есть легальных ВУЗов, имеют место «серый» и «черный» сегменты, на которых ВУЗы функционируют нелегально без наличия необходимой документации, лицензий и т.п. Становясь равноправным участником рыночных отношений, ВУЗы должны быть готовы столкнуться с нелегальной и противоречащей действующему законодательству деятельностью конкурентов в сфере образовательных услуг. Последствия существования и развития теневой экономики в сфере образования могут проявиться в деформации структуры потребления образовательных услуг, нерациональном распределении ресурсов, изменении показателей хозяйственной деятельности ВУЗов, влиянии на эффективность рыночного механизма в контексте образовательного процесса, подрыве конкурентоспособности ВУЗов.

Сложившаяся ситуация на рынке образовательных услуг предопределила будущее ВУЗа как конкурентоспособной организации, способной сочетать на практике внутренние особенности с новым внешним контекстом. Поэтому изменение ориентиров ВУЗа возможно только с развитием предпринимательского стиля управления, как объективно обусловленного фактора рыночных отношений.

Литература:

1. Адизес, И. Управление жизненным циклом корпорации / И. Адизес; пер. с англ. Под науч. ред. А. Г. Сеферяна. – СПб. : Питер, 2007. – 384 с.

2. Кирцнер, И.М. Конкуренция и предпринимательство / И.М. Кирцнер.- Пер. с англ. Под ред. проф. А. Н. Романова.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-329 с.

3. Greiner, L. Evolution and revolution as organizations grow / L. Greiner // Harvard Business Review. – 1972. – Vol. 50, No. 4. – P. 37-46.