Расследование преступлений несовершеннолетних

Криминалистическая характеристика преступлений, совершаемых несовершеннолетними

Несовершеннолетние подлежат уголовной ответ­ственности, если до совершения преступления им исполнилось шест­надцать лет. Лица, совершившие преступления в возрасте от четырна­дцати до шестнадцати лет, подлежат уголовной ответственности за убийства, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вре­да здоровью, похищение человека, изнасилование и другие преступле­ния, перечисленные в ч.1 и ч. 2 ст. 20 УК РФ.

В соответствии с ч. 3 ст. 20 УК РФ, если несовершеннолетний дос­тиг возраста, предусмотренного частями первой и второй настоящей статьи, но вследствие отставания в психическом развитии, не связан­ном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический харак­тер и общественную опасность своих действий (бездействий) либо ру­ководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.

Поведение несовершеннолетнего в период подготовки, совершения и сокрытия преступления обусловлено общими психологическими ка­чествами, присущими подростковому возрасту, и индивидуальными свойствами подростка, которые связаны с особенностями его развития, условиями жизни и воспитания.

Поведение и поступки несовершеннолетних в возрасте 14—15 лет носят уже сознательно-волевой характер, однако их физическое и ду­ховное развитие еще не завершено и это отражается на характере их действий и поступков. В подростковом возрасте происходит глубокая биологическая перестройка организма, которая влечет за собой и изме­нения психического развития. У несовершеннолетних в возрасте 16—17 лет процесс физического и интеллектуального развития про­должается. К 18 годам несовершеннолетний достигает той физической и духовной зрелости, которая достаточна для самостоятельной трудо­вой жизни. И все же, как отмечают психологи, даже к 18 годам, когда юноша начинает трудовую деятельность и может вступить в брак, на­ступает минимально необходимая для этого, степень физической, ду­ховной, гражданской зрелости.

В подобном возрасте обострена боязнь прослыть «слабым», несамостоятельным. Они готовы на совершение самых невероятных поступков, лишь бы доказать свою зрелость. К концу подросткового возраста чувство взрослости приобретает своеобразный характер, оно трансформируется в своеобразное чувство самоутверждения, которое проявляется в стремлении показать свою индивидуальность, ориги­нальность (через утрированные моды, показное бравирование). Такое поведение окружающими нередко воспринимаются как хулиганские действия.

Подростковому возрасту присуща повышенная эмоциональная возбудимость, некоторая неуравновешенность характера, которые свя­заны с повышенной импульсивностью и несдержанностью. Эти качест­ва характера нередко используются взрослыми антиобщественными элементами, которые, зная возможность необдуманных поступков со стороны несовершеннолетних, выбирают подходящий момент и вовле­кают их в общественно опасные деяния.

Некоторым подросткам свойственны грубость, дерзость, раздражительность. Они обусловлены специфическими условиями жизни и воспитания. Следователь должен их учитывать при расследо­вании противоправных действий, связанных с нарушением обществен­ного порядка, которые могут последовать из-за неправомерных дейст­вий потерпевших, непонимания некоторых моральных категорий, а также в результате переутомления несовершеннолетнего.

Распространенными в этом возрасте недостатками поведения явля­ются упрямство, лживость, которые, как и грубость, и дерзость, не свойственны подростковому возрасту, а обусловлены особенностями микросреды, в которой жил и воспитывался подросток.

Эти качества подростков чаще всего являются средством скрыть свой дурной поступок и тем самым избежать наказания. Как видно, в процессе расследования следователю необходимо ориентироваться не только на особенностях совершенного подростком преступления (его внешней стороне), но и на внутреннюю картину преступления. Психо­логи считают, что внутренняя картина преступления подростка зави­сит от уровня его правосознания, структуры личности, отношения к содеянному.

Особенности совершенного преступления и внутренняя картина общественно опасного деяния находят отражение и в криминалистиче­ской характеристике преступлений.

В криминалистической характеристике преступлений несовершен­нолетних надо различать несколько уровней: а) общую криминалисти­ческую характеристику преступлений, совершаемых несовершеннолет­ними, которая имеет значение для определения характера общественно опасного деяния; б) криминалистическую характеристику отдельных видов (групп) преступлений (имущественных, против личности); в) кри­миналистическую характеристику отдельных категорий преступлений (краж, грабежей и т. д.). Криминалистическая характеристика от­дельных категорий преступлений, совершаемых несовершеннолетни­ми, представляет значительный интерес, так как наиболее эффективно может быть использована в процессе расследования.

Центральным элементом криминалистической характеристики яв­ляется способ совершения преступления. На выбор способа соверше­ния преступления несовершеннолетним определенную роль играют: а) чер­ты характера, определяющие направленность личности и волевые ка­чества (жестокость, эгоизм и т.д.); б) навыки, которые у несовершен­нолетних развиты слабее, чем у взрослых; в) привычки, которые могут выступать как обстоятельства, влияющие на выбор способа соверше­ния преступления.

Элементами способа совершения преступления являются: подго­товка к совершению преступления: подыскание орудий; механизм пре­ступного посягательства; способ сокрытия преступления.

В содержание подготовки к совершению преступления может вхо­дить предварительная договоренность и создание преступной группы, распределение преступных функций, подготовка орудий и необходи­мые, чаще всего, минимальные разведывательные действия.

Вместе с тем, при повторном совершении общественно' опасных деяний, особенно с участием ранее судимых подростков и взрослых и соучастников, доля заранее подготавливаемых преступлений увеличи­вается.

Орудия преступления, специально подготовленные для совершения преступления, подростками применяются значительно реже, чем взрос­лыми (при совершении каждой третьей кражи, в одном из 8—9 грабе­жей и разбойных нападений). При совершении краж с помощью тех­нических средств чаще всего взламываются двери и окна. При грабе­жах и разбойных нападениях в группе — орудия (ножи, палки и т.д.) используются по каждому четвертому преступлению, при этом чаще всего применяются перочинные ножи, которые более доступны подро­сткам. Финские ножи изготавливаются и используются работающими подростками. При убийствах несовершеннолетние чаще всего (50 %) используют тупые орудия (колья, камни) или удары наносятся ногами, обутыми в жесткую обувь; реже применяются ножи.

Выявляются определенные закономерные связи между некоторыми орудиями преступления, которые используются при убийствах, и ме­стом совершения преступления. Так, из всех случаев убийств ножами (кухонными, хозяйственными) в 77% они совершаются в жилищах.

При совершении хулиганских действий несовершеннолетние в большинстве случаев причиняют потерпевшим побои или наносят те­лесные повреждения руками и ногами, реже при хулиганских действи­ях используются ножи, палки, обрезки труб и др. Приведенный анализ орудий показывает, что: а) большинство преступлений (70—80%) со­вершаются без применения каких-либо орудий; если причиняются по­бои, телесные повреждения, то в основном они наносятся руками и ногами; б) значительная часть с помощью предметов, имеющих различ­ное хозяйственное значение; в) реже с помощью специально предна­значенных для этого орудий или приспособленных для этих целей предметов; г) последнюю группу орудий преступления составляют предметы, случайно найденные на месте совершения преступления (колья, обрезки труб, доски и др.).

Механизм преступного посягательства при расследовании преступ­лений несовершеннолетних глубоко не раскрывается. Схема исследо­вания механизма по отдельным категориям преступлений предстаддя-ется следующей: а) когда и по чьей инициативе возникло намерение совершить преступление; б) в чем заключалась подготовка к соверше­нию преступления; г) какие действия непосредственно предшествовали преступному посягательству; д) в чем заключались действия каждого соучастника при совершении и сокрытии преступления. Механизм непосредственного совершения грабежей и разбойных нападений, ис­пользуемый группами несовершеннолетних, как правило, состоит в та­ких приемах: а) открытый подход к потерпевшим с немедленным тре­бованием у них вещей и денег (52%); б) подход к потерпевшему под определенным предлогом, после чего происходит насильственное изъ­ятие ценностей и вещей (25%); в) внезапное нападение на потерпевше­го (23%)

Меры по сокрытию преступлений довольно элементарны: а) следы на месте преступления уничтожаются редко; б) похищенное имущест­во прячут в большинстве случаев в подвалах, на чердаках, в строящих­ся или разрушенных зданиях, в лесопосадках. Если подросток воспи­тывался в семье, где нет контроля за его поведением, нередко похи­щенное имущество прячется в квартире или в подсобных помещениях; в) средствами сокрытия преступлений являются реализация или обмен похищенного; г) при убийствах несовершеннолетние принимают меры к сокрытию, прежде всего, трупа, обычно в непосредственной близо­сти от места убийства.

Обстановка совершения преступления характеризует ситуацию, в которой действовал преступник.

Анализ предмета преступного посягательства, особенно при кра­жах, дает возможность сразу после обнаружения преступления при­мерно правильно решить вопрос, не подростком ли совершено престу-гПление. Несовершеннолетние чаще всего посягают на автомототранс-порт и запчасти к ним, на фотоаппараты, транзисторные приемники, магнитофоны, видеоаппаратуру, часы, деньги, а также на другие вещи, при реализации которых можно получить деньги.

Состав преступной группы нас интересует с точки зрения влияния, которое оказывает группа на поведение подростка в период подготов­ки и при совершении преступления. Правонарушители-одиночки ха-Гактеризуются минимальной степенью жестокости и цинизма; степень эта повышается при совершении преступления в группе и становится максимальной в наиболее устойчивых и больших по составу группах. Еще более дерзко действует подросток в соучастии со взрослыми.

Групповая преступность среди несовершеннолетних составляет в последние годы 60—70%. Среди них появляются устойчивые преступ­ные формирования. Каждая третья группа, созданная для совершения грабежей и разбойных нападений, распадается после совершения пер­вого преступления. Около 60—70% преступных групп состоят из 2—3 человек. Выявлены и другие закономерности в деятельности групп: чем больше состав группы, тем больше в ней взрослых, а совершаю­щие более опасные преступления чаще всего успевают совершить зна­чительно меньше общественно опасных деяний.

Наиболее распространенными местами совершения грабежей и раз­бойных нападений являются подъезды и дворы, микрорайоны школ и училищ, общежития. Кражи чаще совершаются из индивидуальных до­мов, при этом большинство из них в дневное время или после 22 ча­сов, грабежи и разбойные нападения с 18 до 22 часов и около 20% — после 22 часов. Жертвами грабежей и разбойных нападений, совер­шаемых в дневное время, являются в большинстве своем учащиеся школ и училищ.

Криминалистический анализ личности несовершеннолетнего пре­ступника предусматривает исследование как нравственно-психологиче­ских качеств подростка, так и способ и обстановку совершения пре­ступления, которые обусловлены привычками, потребностями и ины­ми личностными качествами подростка.

Для быстрого раскрытия преступления важное значение имеет криминалистический анализ личности потерпевшего. Объясняется это не только фактами негативного поведения некоторых из потерпевших в период, предшествующий совершению преступления, но и законо­мерными связями личности потерпевшего с преступником и другими элементами криминалистической характеристики преступления. Если грабежи и разбойные нападения совершаются подростками главным образом в отношении сверстников, то взрослые нападают в большин­стве своем на лиц старше 21 года. Потерпевшими по делам о хулиган­ских действиях несовершеннолетних чаще всего бывают лица в воз­расте до 20 лет.

Возбуждение уголовного дела и производство неотложных следственных действий

Успешность расследования преступлений несовер­шеннолетних во многом зависит от своевременности возбуждения уго­ловного дела. Значимость этого фактора обусловлена необходимостью: а) быстро пресекать противоправную деятельность несовершеннолетних, которые из-за безнаказанности нередко совершают одно за дру­гим несколько преступлений; б) предупредить создание иллюзии о безнаказанности за совершенное преступление как у них, так и у дру­гих подростков; в) недопустимость обработки подростка заинтересо­ванными лицами с целью сокрытия преступления и лиц, его совершив­ших; г) как можно раньше начать положительное воспитательное воз­действие на подростка.

Преступления несовершеннолетних чаще всего выявляются в сле­дующих криминальных ситуациях: при задержании подростка на месте преступления; когда потерпевшие или свидетели утверждают, что по внешнему виду и поведению он был, вероятней всего, несовершенно­летним или если они лично его знают; при обнаружении типичной для преступлений, совершаемых несовершеннолетними, обстановки места происшествия и следов. Во всех этих ситуациях уголовное дело возбу­ждается по факту совершенного преступления, но осмотр места происшествия и другие неотложные следственные действия произво­дятся с учетом возможного совершения преступления несовершенно­летним.

Раскрытие преступлений, совершенных несовершеннолетними, и эффективность их расследования во многом зависят от своевременно­сти и полноты проверки первичного материала и решения вопроса о начале расследования.

В соответствии со ст. 114 УПК РСФСР заявления и сообщения о совершенных подростками преступлениях могут быть направлены по подследственности только в следующих случаях (но если принять та­кое решение, то направлять эти заявления и сообщения нужно немед­ленно): а) при получении сообщения, не требующего срочной провер­ки для решения вопроса о начале расследования; б) при совершении малозначительного или не представляющего большой общественной опасности преступления и возможности применения к несовершенно­летним мер, заменяющих уголовное наказание.

Для предотвращения или пресечения преступления и закрепления его следов органы дознания, куда чаще всего поступают заявления и сообщения о совершенных несовершеннолетними преступлениях, в со­ответствии со ст. 114 УПК РСФСР могут в стадии возбуждения уго­ловного дела: а) пресечь преступление; б) установить очевидцев, по­терпевшего; в) закрепить следы преступления путем осмотра места происшествия.

В соответствии со ст. 109 УПК РСФСР по поступившим заявлени­ям и сообщениям о совершенных преступлениях могут быть истребо­ваны необходимые материалы и получены объяснения. При проверке Первичного материала конкретизируются обстоятельства исследуемого события (время, место, способ совершения преступления), устанавли­ваются потерпевший, очевидцы, принимаются меры к пресечению пре­ступления и закреплению его следов.

При выявлении к моменту возбуждения уголовного дела несовершеннолетнего правонарушителя важное значение приобретает точное установление его возраста. Обычно трудности не возникают, когда имеется паспорт или свидетельство о рождении подростка. При недостижении возраста, с которого возможна уголовная ответствен­ность, дело должно быть возбуждено, если имеются данные о причаст­ности к общественно опасным действиям взрослых или подростков, могущих быть субъектами преступления. Уголовные дела о преступле­ниях несовершеннолетних, как правило, возбуждаются следователями органов внутренних дел.

При осмотре места происшествия надо исходить из детерминисти­ческой концепции преступного поведения, в соответствии с котррой поведение несовершеннолетнего обусловлено условиями его жизни и воспитания, свойствами и направленностью личности, конкретной си­туацией, сложившейся к моменту совершения общественно опасного деяния. В этой связи важно, чтобы при наличии признаков, свидетель­ствующих о совершении преступления несовершеннолетним, осмотр места происшествия производил следователь, специализирующийся по расследованию рассматриваемой категории преступлений. Еще Ганс Гросс советовал следователю: «Убеждайся в правдивости сообщения лично, производи личные осмотры, измерения, проверяй и соображай на месте» (Руководство для судебных следователей, как система кри­миналистики. СПб, 1908. С. 37).

Основные усилия следователя при осмотре места происшествия направляются на выявление следов, изучение обстановки в целях уста­новления, прежде всего, взрослым или подростком совершено престу­пление. Например, анализ похищенного ассортимента товаров дает ос­нование для предположительного вывода о совершении преступления подростком. Такой вывод, являясь, конечно, предварительным, сам по себе требует поиска дополнительных фактов (следствий, вытекающих из выдвинутой версии), подтверждающих или опровергающих обосно­ванность индуктивно построенной версии. Несовершеннолетние чаще всего посягают: а) на продукты, которые могут стать объектом непо­средственного потребления; б) на предметы, особо значимые для несо­вершеннолетнего в связи с интересом к моделированию, модной музы­ке; в) на мотоциклы, мопеды, велосипеды; г) на предметы молодежной моды; д) на деньги; е) на предметы «смешанного» ассортимента, в связи с требованиями взрослых или старших подростков; ж) на пред­меты, являющиеся традиционными объектами коллекционирования (марки, старые монеты и др.).

При осмотре места происшествия надо глубоко проанализировать способ совершения преступления, который более определенно отража­ет личностные качества несовершеннолетнего правонарушителя, так как он обусловлен главным образом субъективными свойствами под­ростка, отсутствием жизненного и профессионального опыта.

О причастности несовершеннолетнего к преступлению могут свидетельствовать материальные последствия, связанные с изменения­ми в обстановке места происшествия, в частности: а) незначительные по размеру следы рук и ног человека, которые обычно оставляют ма­лолетние и подростки в возрасте 14—15 лет; б) характерная для несо­вершеннолетних этого же возраста дорожка следов: угол шага у них менее открыт; ширина шага несколько больше, чем у взрослых; в) ос­тавленные на месте происшествия личные вещи преступника; г) следы обуви, которые носят подростки (кеды, кроссовки); д) следы зубов на продуктах, по которым можно определить примерный возраст подоз­реваемого.

Если к началу осмотра места происшествия несовершеннолетний подозреваемый выявлен, следователь в процессе осмотра принимает меры к обнаружению объективных данных, подтверждающих или оп­ровергающих его участие в общественно опасном деянии. При неотри­цании подростком своей причастности к совершенному преступлению следователь решает вопрос о привлечении несовершеннолетнего к ос­мотру места происшествия.

Важно к началу осмотра места происшествия выявить ассортимент и количество похищенных товаров. Это дает возможность с опреде­ленной степенью вероятности выявить количественный состав пре­ступной группы. О физической силе преступника можно судить по способам проникновения в помещение, усилиям, затраченным на пере­несение тяжестей, характеру причиненных телесных повреждений.

Обыск по делам несовершеннолетних производится для обнаруже­ния как похищенного имущества, орудий преступления, одежды и обу­ви, в которой был подросток в момент совершения преступления, так и дневников, записных книжек, переписки в целях выявления его по­требностей, интересов, а также ближайшего окружения и связей. Од­новременно обыск является источником информации об условиях жиз­ни и воспитания несовершеннолетнего.

В большинстве случаев подростки прячут похищенное имущество и орудия преступления в сараях, подвалах, на чердаках, в заброшен­ных постройках, но нередко и дома, если отсутствует контроль за их поведением. В этой связи при подготовке к обыску желательно полу­чить информацию о родителях несовершеннолетнего, их отношению к воспитанию детей, о наличии комнаты, принадлежащей подростку. Не­обходимо также проверить, имеются ли принадлежащие семье подвал, гараж, другие подсобные помещения.

При кражах, грабежах, разбойных нападениях подростки нередко завладевают различными мелкими вещами, которые представляют для них интерес (авторучки, зажигалки, ножи). Эти вещи, которые они держат при себе или открыто хранят дома, можно обнаружить при обыске.

При обыске может быть обнаружено имущество, которое, как пра­вило, не похищают подростки, а также отмычки, иные технические средства, специально приспособленные для взломов и нападений. Та­кие факты являются основанием для выдвижения версии о наличии взрослых соучастников или о возможности вовлечении несовершенно­летнего в преступную деятельность взрослым.

Как уже было отмечено, в результате обыска может быть получена информация, характеризующая личность несовершеннолетнего право­нарушителя. При обнаружении признаков, свидетельствующих об уча­стии несовершеннолетнего в употреблении алкоголя, наркотиков, в оз­накомлении с звукозаписями нецензурного характера, порнографиче­скими материалами, необходимо выявленные факты зафиксировать в протоколе. Обнаруженные при обыске дневники, письма, записные книжки помогут следователю выявить потребности и интересы несовершеннолетнего.

Нередко возникает необходимость в производстве обыска в обще­житии. В подобных случаях обыску подвергаются кровать и тумбочка несовершеннолетнего и места общего пользования. При необходимо­сти расширения границ обыска об этом следует указать в постановле­нии. Обыск на рабочем месте производится в тех случаях, когда име­ются данные, что по месту работы несовершеннолетний правонаруши­тель хранит похищенное имущество, орудие преступления или заго­товки для их изготовления.

При обыске необходимо пристальное внимание за поведением и эмоциональном состоянием несовершеннолетних, так как они хуже владеют собой, чем взрослые. Такое наблюдение сделает обыск более целеустремленным.

Тактика допроса несовершеннолетнего подозреваемого разрабаты­вается с учетом следующих факторов: а) несовершеннолетний подоз­реваемый появляется на первоначальном этапе расследования, когда следователь не располагает достаточными данными о его причастно­сти к расследуемому событию; б) допрос подозреваемого является не­отложным следственным действием, в связи с чем следователь не име­ет достаточного времени на его подготовку; в) подросток эмоциональ­но возбужден, его угнетает непривычность обстановки. Вместе с тем, несмотря на своеобразие психического и эмоционального состояния несовершеннолетнего, тактику допроса необходимо разработать таким образом, чтобы на первом же допросе получить наиболее объективную информацию. Обусловлено это требование тем, что нередко первый допрос несовершеннолетнего подозреваемого является основным и ре­шающим, так как подростки значительно реже меняют свои показания, чем взрослые. Вначале необходимо принять меры к успокоению под­ростка и к установлению с ним психологического контакта.

Известные криминалисты И.Н. Якимов и П.П. Михеев еще в 30-х годах писали, что первой задачей при допросе является создание у допрашиваемого благожелательного и откровенного к себе отношения, что достигается безукоризненной вежливостью и мягкостью обращения. Вместе с тем, нельзя во время установления психологического контакта всегда и в полной мере снимать напряжение с подростка. Основа контакта — правдивая характеристика положения. Психологический контакт нуж­но не только устанавливать, но и поддерживать в процессе дальнейше­го расследования. Этому будут способствовать: коммуникативные ка­чества и доброжелательный тон следователя, умение использовать в беседе совпадающих позитивных интересов несовершеннолетнего и следователя (любовь к спорту, музыке и т. д.).

При подготовке к до­просу сведения о личности несовершеннолетнего подозреваемого мож­но получить от родителей, жителей, представителей трудовых коллек­тивов, в отделах по предупреждению и пресечению правонарушений несовершеннолетних (ОПППН). Первый допрос должен быть деталь­ным и касаться не только обстоятельств преступления, в совершении которого он подозревается, но и условий его жизни и воспитания, бли­жайшего окружения, потребностей и интересов. Чем больше объектив­ных данных о подростке, его поведении и связях мы получим на пер­вом допросе, тем быстрее будет раскрыто преступление и выявлены обстоятельства, способствующие его совершению.

После выяснения автобиографических данных, условий жизни и воспитания и сообщения подростку в совершении какого преступления он подозревается, несовершеннолетнему целесообразно разъяснить важность дачи правдивых показаний по всем интересующим следствие вопросам и выслушать свободный рассказ несовершеннолетнего о его причастности к делу.

Важное значение при допросе несовершеннолетних правонаруши­телей приобретает вопрос о нейтрализации круговой поруки и нежела­ния «выдать» соучастников преступления. В силу психологических особенностей подросткового возраста некоторым несовершеннолетним импонирует такое поведение. Тактика допроса таких подростков долж­на предусматривать детализацию показаний, сопровождение допроса проверкой показаний на месте, разъяснение несовершеннолетнему ис­тинного смысла и содержания чувства дружбы и товарищества, не имеющего ничего общего с круговой порукой.

Немаловажное значение при допросе несовершеннолетнего подоз­реваемого имеет показ следователем своей осведомленности об об­стоятельствах совершенного преступления, ни в коем случае не прибе­гая к обману или внушению. В подобных случаях следователю целесо­образно держать себя уверенно, вопросы задавать в логической после­довательности, использовать при допросе достоверно установленные факты, на вопросы и реплики подозреваемого давать такие ответы, к,о-торые допускали бы многозначное толкование. Вместе с тем, этот психологический прием допроса надо применять с большой осторож­ностью, чтобы у допрашиваемого не создалось впечатления об обмане или введении его в заблуждение.

При допросе несовершеннолетнего подозреваемого доказательства, как правило, не приводятся, так как чаще всего следователь к этому времени не располагает замкнутой цепью улик, а разрозненные доказа­тельства неубедительны. В подобных случаях несовершеннолетнему нужно разъяснить значение и правовые последствия чистосердечного раскаяния и активного способствования раскрытию преступления. Для получения правдивых показаний можно использовать и поло­жительные личные качества несовершеннолетнего. Но следует сразу же заметить, что неумело построенный допрос может привести к само­оговору. Задача следователя состоит в том, чтобы, не обращаясь к ма­териалам дела и не оперируя никакими обстоятельствами совершенно­го преступления, попытаться воздействовать на сознание несовершен­нолетнего и побудить его к раскаянию.

В случае отрицания своей причастности к совершенному преступ­лению необходимо детально выяснить, где находился подросток в мо­мент совершения преступления. Изучение следственной практики по­казывает, что несовершеннолетние правонарушители заранее не подго­тавливают доказательства своего алиби, поэтому детальный допрос о месте и времени нахождения в момент совершения преступления и со­поставления полученных данных с другими материалами дела выявля­ют полную несостоятельность объяснений несовершеннолетнего в слу­чае дачи им ложных показаний. В целях установления психологиче­ского контакта для участия в допросе может быть приглашен педагог, обучающий подростка и пользующийся у него уважением.

Тактика иных следственных действий

Тактика допроса несовершеннолетнего обви­няемого. Предъявление обвинения должно стать для подростка собы­тием особо значимым, ибо в этот момент он может понять не только полноту ответственности за содеянное, но и психологически осознать свои поступки. При предъявлении обвинения несовершеннолетнему нужно не только разъяснить его сущность, но и раскрыть перед ним общественную опасность преступления, показать, какой ущерб причи­нен обществу и близким.

Анализ следственной практики показывает, что нередко обвинение несовершеннолетним предъявляется несвоевременно — непосредст­венно перед ознакомлением обвиняемого с материалами дела, что при­водит к нарушению права обвиняемого на защиту. В таких случаях не­совершеннолетний обвиняемый и его защитник, в связи с завершением предварительного следствия непосредственно после предъявления об­винения, не имеют реальной возможности реализовать свои права, предусмотренные законом.

Предъявление обвинения имеет важное воспитательное значение и в отношении подростка, к которому на предварительном следствии применяются меры, заменяющие уголовное наказание. В противном случае у таких подростков и в ближайшем окружении создается впе­чатление о полной безнаказанности.

Если изучение личности при подготовке к допросу несовершенно­летнего подозреваемого было ограничено недостатком времени и бо­лее узкими задачами, которые решаются при допросе, то при подго­товке к допросу несовершеннолетнего обвиняемого личность подрост­ка, путем использования тех же источников информации, должна быть изучена всесторонне.

В плане допроса следует предусмотреть обстоятельства, подлежа­щие выяснению, и вопросы, которые необходимо поставить перед не­совершеннолетним, с учетом его позиции по отношению к предъяв­ленному обвинению.

После оглашения постановления о привлечении в качестве обви­няемого не следует сразу же выяснять у подростка, признает ли он се­бя виновным в предъявленном обвинении или нет, как это предусмот­рено ст. 150 УПК РСФСР. Такой вопрос может негативно повлиять на весь ход следствия. Подросток может замкнуться, сразу признав себя виновным, или дать ложные показания, оговорив себя. ; После предъявления обвинения предпочтителен свободный рассказ I несовершеннолетнего, который не рекомендуется прерывать.

Тактика дальнейшего допроса зависит от позиции несовершенно­летнего по отношению к предъявленному обвинению. В бесконфликт­ной ситуации целесообразны следующие тактические приемы: а) мак­симальная детализация обстоятельств совершенного преступления и роли каждого соучастника; б) получение объяснений по поводу имею­щихся в деле доказательств с целью устранения противоречий, стимулирования дальнейшей детализации показаний; в) выявление обстоятельств, непосредственно предшествующих совершению преступления, и поведения соучастников после совершения общественно опасных действий; г) постановка дополнительных вопросов для уточнения мо­тива и цели преступления; д) не рекомендуется требовать от раскаяв­шегося подростка, чтобы он сразу же во всех деталях рассказал о наи­более жестоких и циничных действиях.

При допросе в конфликтных ситуациях, когда несовершеннолетний отрицает причастность к совершенному преступлению, кроме тех так­тических приемов, -которые были рекомендованы при допросе несовер­шеннолетних подозреваемых, целесообразны следующие: а) предъяв­ление в определенной последовательности собранных в процессе рас­следования доказательств. Их лучше использовать в нарастающем по­рядке, но в логической последовательности и без разрыва во времени. Предъявленные доказательства не должны представлять сложную сис­тему улик, так как несовершеннолетний может в них не разобраться. Значение каждого из предъявленных доказательств несовершеннолет­нему нужно разъяснить; б) в процессе допроса несовершеннолетнему можно предъявить только факты, непосредственно уличающие его в совершении преступления. Не рекомендуется доводить до его сведе­ния фактические данные, которые непосредственно не уличают подро­стка, а раскрывают механизм преступления. В определенной ситуации этой информацией несовершеннолетний может воспользоваться, решив «признаться» в преступлении, которого он не совершал; в) допущение легенды. Такой тактический прием допустим, если следователь распо­лагает достаточными доказательствами для опровержения ложных по­казаний обвиняемого. Эффективность этого тактического приема за­ключается в том, что он убедит несовершеннолетнего в недопустимо­сти ложных показаний и по другим вопросам; г) психологический эф­фект внезапности можно применять в зависимости от возраста допра­шиваемого и характера доказательств, которыми располагает следова­тель; д) разъяснить значение чистосердечного раскаяния и активного способствования раскрытию преступления как смягчающего вину об­стоятельства. Для участия в допросе может быть приглашен педагог или специалист в области детской и юношеской психологии.

Тактика очной ставки. Очная ставка — не единственный и не лучший способ устранения противоречий в показаниях несовершенно­летнего обвиняемого (подозреваемого) и других допрошенных по делу лиц, так как на очной ставке подросток может изменить ранее данные показания не только под влиянием правдивых показаний другого уча­стника очной ставки, но и из-за повышенный внушаемости и податли­вости, а также в результате сильного психологического воздействия со стороны другого допрошенного на очной ставке лица. Если есть возможность устранить противоречия путем проведения иных следст-

654

венных действий (следственного эксперимента, проверка показаний на месте и др.), следователь должен использовать прежде всего эти воз­можности.

Нецелесообразно проводить очную ставку при очевидности отрица­тельного воздействия на несовершеннолетнего обвиняемого со сторо­ны взрослого соучастника (угроза, запугивание, шантаж) или если не­совершеннолетний потерпевший болезненно реагирует на предстоя­щую встречу с обвиняемым. В подобных случаях показания несовер­шеннолетнего обвиняемого или потерпевшего можно зафиксировать с помощью видео- или звукозаписи и воспроизвести их при допросе. При возможности нейтрализовать отрицательное воздействие взросло­го путем твердого контроля за его поведением, очную ставку с участи­ем несовершеннолетнего надо проводить вне зависимости от того, как оцениваются ее перспективы.

При невозможности устранения существенных противоречий дру­гими процессуальными средствами возникает вопрос о проведении оч­ной ставки. При ее проведении желательно присутствие педагога, ко­торый, используя свои специальные познания, не только сможет по­мочь в подготовке и проведении очной ставки, но и в какой-то мере снимет напряжение, окажет дисциплинирующее воздействие на друго­го участника очной ставки. При проведении очной ставки с несовер­шеннолетним обвиняемым может участвовать защитник.

Выбор момента для производства очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого определяется достаточностью соб­ранных доказательств, которые можно использовать для изобличения другого соучастника преступления. Разрабатывая план производства очной ставки, необходимо предусмотреть возможность последователь­ного использования совокупности вещественных доказательств, доку­ментов, заключений экспертиз и других источников.

С большой осмотрительностью следует проводить очную ставку между несовершеннолетним, вовлеченным в преступную деятельность, и взрослым подстрекателем из числа близких родственников. Несовер­шеннолетнему трудно разобраться в сложившейся ситуации, особенно, если взрослый подстрекатель и после очной ставки продолжает отри­цать какую-либо причастность к совершенному преступлению.

Первым на очной ставке следует допрашивать того, кто дает наибо­лее правдивые показания. На очной ставке со взрослым первым нужно допрашивать подростка, какую позицию он бы не занимал, за исключе­нием следующих случаев: а) если подросток дает заведомо ложные по­казания; б) когда уровень антисоциальной направленности личности не­совершеннолетнего обвиняемого выше, чем у взрослого соучастника; в) если разница в возрасте допрашиваемых незначительна.

655

Тактика допроса несовершеннолетних свидетелей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей подростков, от их отно­шения к расследуемому событию и к несовершеннолетнему обвиняе­мому. Такой подход дает возможность выделить следующие группы несовершеннолетних свидетелей: а) очевидцы и иные свидетели; б) под­ростки из ближайшего окружения несовершеннолетнего обвиняемого; в) подростки из числа соучастников, дело в отношении которых пре­кращено в порядке, ст. 7—9 УПК РСФСР или в связи с недостижением возраста уголовной ответственности. По возрастному признаку надо выделить и малолетних свидетелей.

В допросе несовершеннолетних свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет участие педагога или специалиста-психолога рекомендуется: а) при отсутствии данных о психическом развитии; б) при особой замкнуто­сти свидетеля; в) в случае допроса свидетеля с антисоциальной на­правленностью личности.

При подготовке к допросу необходимо выяснить отношение к свер­стникам, черты характера, наличие определенных интересов, взаимоот­ношения с участниками события. Для того чтобы исключить возмож­ность постороннего влияния со стороны заинтересованных лиц, надо сократить срок вызова и допроса несовершеннолетнего свидетеля.

При допросе данной категории свидетелей предпочтителен свобод­ный рассказ, но постановка дополнительных вопросов чаще всего не­избежна. При разработке тактики допроса надо обращать внимание на правильность формулировки и последовательность вопросов.

Данная категория свидетелей обычно испытывает доверие к следова­телю, поэтому необходима особая осторожность при формулировании вопросов, чтобы они не носили внушающего, наводящего характера.

При подготовке к допросу несовершеннолетних потерпевших надо учитывать, что: а) они заинтересованы в исходе дела; б) чувство стра­ха способствует тому, что пережитая опасность нередко преувеличива­ется; в) усилия потерпевшего в момент нападения были направлены не на восприятие происходящего, а на защиту от посягательства; г) факт преступного посягательства травмирует психику потерпевшего или унижает его достоинство, и это может привести к умалчиванию; д) на потерпевшего нередко оказывается психическое воздействие, чтобы он «простил» виновного; е) поведение потерпевшего может быть и провоцирующим.

При планировании допроса несовершеннолетних свидетелей из ближайшего окружения обвиняемого необходимо учитывать, что эти подростки нередко входят в те же криминогенные группы, что и несо­вершеннолетний обвиняемый. Чувство дружбы в таких группах пони­мается не всегда правильно, так как она возникает на почве нездоровых интересов. По этим причинам такие подростки не всегда бывают откровенны, что надо учитывать при подготовке к их допросу.

При подготовке к допросу несовершеннолетних, дело о которых прекращено в соответствии со ст. 7—9 УПК РСФСР или в связи с не­достижением возраста уголовной ответственности, надо учитывать, что они также близки к несовершеннолетнему, привлекаемому к уго­ловной ответственности. По этой причине они менее охотно дают по­казания в отношении своих соучастников. При их допросе могут быть применены изложенные рекомендации о тактических приемах допроса несовершеннолетних обвиняемых, с учетом их личностных качеств и процессуального положения.

Малолетние свидетели бывают очень наблюдательны. Их допраши­вают в привычной для них обстановке с участием педагога (воспитате­ля детсада) и родителей.

Фиксация показаний. В процессе допроса не рекомендуется пока­зания несовершеннолетнего сразу же заносить в протокол, так как это отвлекает внимание допрашиваемого, да и следователю мешает сосре­доточиться на реализации тактического плана допроса. В протокол по­казания целесообразно заносить только по окончании допроса, сохра­няя свойственные несовершеннолетним обороты речи.

Видео- и звукозапись целесообразно применять: а) если есть осно­вания, что подросток может изменить показания под воздействием со­участников или родственников; б) при нецелесообразности проведения очной ставки и необходимости воспроизведения видео- или звукозапи­си показаний несовершеннолетнего обвиняемого или свидетеля взрос­лому или несовершеннолетнему соучастнику преступления; в) для фиксации обстановки допроса; г) при необходимости зафиксировать специфические для несовершеннолетнего обороты речи.

Тактика допроса в качестве свидетелей лиц, ответственных за вос­питание несовершеннолетних обвиняемых, специфична тем, что роди­тели, учителя, воспитатели глубоко заинтересованы в исходе дела, по­этому тактика и этика их допроса предполагает сочетание активности следователя в получении объективной информации с пониманием своеобразия их положения и эмоционального состояния.

Показания данной категории свидетелей необходимы: а) для выяв­ления условий жизни и воспитания, личностных качеств подростка-правонарушителя, его поведения; б) для выявления обстоятельств, спо­собствующих противоправному поведению несовершеннолетнего; в) для решения вопроса об ответственности родителей, педагогов и воспита­телей за ненадлежащее воспитание подростка и их роли в ресоциали-зации несовершеннолетнего.

Допросу подлежат оба родителя, классный руководитель, другой учитель, который может дать наиболее объективную информацию о своем ученике. При подготовке к допросу родителей надо учитывать, что только в каждой четвертой семье подростка-правонарушителя на­блюдались нормальные взаимоотношения. Поэтому лишь около одной трети родителей дают объективные показания.

Учителя, воспитатели школ и училищ располагают значительной информацией о личности несовершеннолетнего правонарушителя. Важно, чтобы эта информация была объективной, без излишней «эмо­циональной окраски».

Информация о работающем подростке может быть получена и при допросе бригадира, мастера, наставника, товарищей по работе. Эта ка­тегория свидетелей, к сожалению, на предварительном следствии доп­рашивается редко. У них чаще всего выясняются обстоятельства, свя­занные с совершенным преступлением, узнается о поведении несовер­шеннолетнего на работе и лишь иногда о его интересах, об источниках отрицательного влияния в ближайшем окружении несовершеннолетне­го, о его связях. При разработке тактики допроса лиц, ответственных за воспитание несовершеннолетнего обвиняемого, надо иметь в виду базовые вопросы, подлежащие выяснению: условия жизни и воспита­ния, психофизическое развитие подростка; его потребности, интересы, поведение; личностные качества и особенности характера; отношение к учебе (работе); взаимоотношения в коллективе, по месту жительства; данные о ранее совершенных проступках и принимавшихся мерах; об­стоятельства совершенного преступления, предшествующие и после­дующие действия подростка; причины и условия противоправного по­ведения несовершеннолетнего; взаимоотношения родителей и их отно­шение к воспитанию детей; отношение детей к родителям.

Назначение экспертиз. Специфическими для данной категории уголовных дел являются судебные психолого-психиатрические и су­дебно-медицинские эксперты. Среди несовершеннолетних правонару­шителей значительна доля лиц с психиатрическими аномалиями. Де­фекты в психике подростка могут быть вследствие хронической ду­шевной болезни, временного расстройства душевной деятельности, значительного отставания в психическом развитии, сенсорной недос­таточности (дефекты слуха, зрения), иного болезненного состояния.

В соответствии со ст. 392 УПК РСФСР при наличии данных об ум­ственной отсталости несовершеннолетнего, не связанной с душевным заболеванием, должно быть выяснено, мог ли он полностью сознавать значение своих действий. Важность проверки таких фактов обусловле­на тем, что согласно ч. 3 ст. 20 УК РФ, если несовершеннолетний дос­тиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психи­ческим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и об­щественную опасность своих действий (бездействий) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности. В подобных случаях назначается судебно-психологическая экспертиза.

Если в процессе расследования добыты данные о душевном заболе­вании несовершеннолетнего, назначается судебно-психиатрическая экспертиза, на разрешение которой ставятся традиционные вопросы.

В порядке подготовки и назначению указанных экспертиз следова^ телю необходимо: а) запросить из лечебного учреждения, диспансера сведения о психофизическом развитии несовершеннолетнего, перене­сенных заболеваниях и состоянии его здоровья; б) у родителей и вос­питателей дошкольных учреждений выяснить вопросы, связанные с развитием подростка; начиная с младенческого возраста; в) у родите­лей и учителей получить сведения о школьном периоде жизни подро­стка (учебе, поведении, отношении с учащимися); г) выяснить условия жизни и воспитания подростка, его потребности и интересы, об отно­шении родителей к воспитанию детей.

В отношении несовершеннолетних правонарушителей на разреше­ние судебно-психологической экспертизы ставятся следующие вопро­сы: а) имеются ли у несовершеннолетнего признаки умственной отста­лости, не связаны ли они с психическим заболеванием, и, если имеют­ся, в чем конкретно они выражаются? б) с учетом состояния психиче­ского развития мог ли он в полной мере осознавать фактический ха­рактер и общественную опасность своих действий? в) в какой мере он мог руководить своими действиями

В случае возникновения сомнения в способности несовершеннолет­него (малолетнего) свидетеля (потерпевшего) правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правиль­ные показания на .разрешение судебно-психологической экспертизы могут быть поставлены следующие вопросы: а) каковы особенности его психического развития? б) мог ли он с учетом его психического развития правильно воспринимать определенные обстоятельства (ука­зать какие) и давать о них правильные показания? в) имеются ли у несовершеннолетнего (малолетнего) признаки повышенной внушаемо­сти или повышенной склонности к фантазированию? г) мог ли несо­вершеннолетний (малолетний), учитывая состояние его психического развития, понимать сущность происходящих на его глазах событий.

При необходимости установления факта беспомощного состояния потерпевшей при изнасиловании на разрешение судебно-психологиче­ской экспертизы ставятся следующие вопросы: могла ли потерпевшая, учитывая присущие ей особенности психического развития, ее эмоцио­нальное состояние и объективно сложившуюся ситуацию, а) понимать характер и значение действий обвиняемого? б) оказывать сопротивле­ние преступнику.

Воспитательно-профилактическая работа

Значительное внимание в процессе расследования уделяется воспитательному воздействию на несовершеннолетних пра­вонарушителей, других подростков, находящихся на грани совершения преступления, а также на родителей, отрицательно влияющих на своих детей.

Воспитательно-профилактическая работа в процессе предваритель­ного следствия проводится на базе выявленных следователем причин и условий, способствующих совершению преступлений. Их выявление не менее сложный и трудоемкий процесс, чем доказывание других об­стоятельств, предусмотренных ст. 68 УПК РСФСР.

Искоренить у несовершеннолетнего правонарушителя отрицатель­ные нравственные качества и сформировать положительные вряд ли удастся в процессе расследования. Однако побудить его к осознанию противоправности и пагубности антиобщественного поведения, к глу­бокому раскаянию, показать перспективы исправления — задача, кото­рую следователь обязан выполнить не только в силу служебных пол­номочий, но и во исполнение морального долга. Воспитательную рабо­ту с несовершеннолетним обвиняемым, другими лицами надо вести в пределах достоверно установленных фактов противоправного и иного аморального поведения (пьянство, нарушение правил совместного про­живания и т д.). О совершенном подростком общественно опасном действии надо говорить как о факте, установленном следствием. Это, однако, не исключает необходимости вести в процессе расследования активную правовоспитательную работу с несовершеннолетним право­нарушителем.

Беседы с подростком должны подкрепляться активной практиче­ской деятельностью по вовлечению несовершеннолетнего в общест­венно полезные и интересные занятия, а если он арестован, то глубо­ким анализом и активным обсуждением с ним противоправного харак­тера совершенного им деяния. Речь идет о нейтрализации отрицатель­ных влияний на подростка, приобщении его к труду, вовлечении в об­щественную жизнь того или иного коллектива. При выявлении фактов угрожаемого положения или интенсивного отрицательного воздейст­вия на подростка (злоупотребление алкоголем, участие в азартных иг­рах и т. д.) следователь принимает неотложные профилактические ме­ры, направленные на возврат подростка в семью и определение его на учебу (работу), на пресечение посещения неконтролируемых мест и среды, на усиление контроля за поведением подростка. При прекраще­нии дела в отношении несовершеннолетнего по нереабилитируюшим обстоятельствам воспитательно-профилактическая работа осуществ­ляется в полном объеме.

Созданию ситуации и поводов к совершению преступлений неред­ко способствует аморальное поведение несовершеннолетних потерпев­ших. С такими подростками необходимо проводить не меньшую вос­питательную работу, чем с несовершеннолетними обвиняемыми.

При расследовании в поле зрения следователя попадают подростки, не причастные к расследуемому событию, но образ жизни и поведение которых вызывает тревогу, о них направляется информация в ОГШПН и комиссию по делам несовершеннолетних.

Судопроизводство по делам несовершеннолетних должно обеспе­чить максимальное воспитательно-предупредительное воздействие на граждан, соприкасающихся с процессом предварительного следствия (родителей, представителей учебно-воспитательных учреждений и др.). Их внимание должно быть обращено на недостатки в воспитательной работе с подростками, на меры, направленные на их устранение, на разъяснение действующего законодательства.

По делам несовершеннолетних направляется несколько представле­ний, в том числе о недостатках: а) воспитания подростков в семье, по месту жительства, в учебном заведении или в производственном кол­лективе; б) ранней профилактики; в) деятельности ОПППН, работы патрульно-постовой и других служб милиции; г) работы средств мас­совой информации.