Международный экономический форум 2012

Рзаева У.Ш., Гусейнова Р.Ш., Сафарова А.М.

Некоторые аспекты синергетики в когнитивном управлении

В работе рассматриваются некоторые синергетические подходы к анализу когнитивной экономики, произведен сравнительный анализ  синергетической и когнитивной экономик.

Мир вступил в полосу быстрых изменений, и естественно, системы оперативного управления должны быть адекватными. Преодолеть этот барьер позволило бы внедрение в практику новых технологий прогнозирования будущего на основе экспертно-имитационных моделей  отраслей, регионов, других объектов управления. Технологии прогнозирования будущего на основе экспертно-имитационных моделей  или, как принято в современном научном сообществе, когнитивные технологии  дают возможность снять указанные выше противоречия, которые сегодня кажутся неразрешимыми, осознанно проектируя и создавая будущее в интересах не только нынешнего, но и следующих поколений [5].

В основе когнитивных исследований лежит теория самоорганизации  или синергетика. Этот междисциплинарный подход родился в 1970-х годах в связи с необходимостью исследовать нелинейные процессы и явления, осмысливать результаты компьютерного моделирования. Однако примерно в это же время в связи с задачами физики плазмы и теории взрыва, исследованием мировой динамики и экологических систем стало понятно, что понимание неустойчивостей таких объектов требует своих понятий, концепций, моделей. Именно поэтому часто говорят, что синергетика представляет собой теорию неустойчивостей, теорию саморазвивающихся систем. Когнитивные технологии  – это способы и алгоритмы достижения целей субъектов, опирающиеся на данные о процессах познания, обучения, коммуникации, обработки информации человеком и животными, на представление нейронауки, на теорию самоорганизации, компьютерные информационные технологии, математическое моделирование элементов сознания, ряд других научных направлений, ещё недавно относившихся к сфере фундаментальной науки. Они отличаются от других технологий управления расширенным инструментарием выявления и активизации скрытых возможностей человека в сфере познавания и взаимоотношений.

В начале двадцать первого века, по всей вероятности наблюдается смена управленческих парадигм. Принципиальным в данной ситуации является вопрос о том, насколько менеджмент готов к восприятию новой управленческой и организационной парадигмы. На современном этапе отчетливо обозначилась интеллектуализация управленческой деятельности. Современному менеджеру необходимо решать сложные задачи при неопределенности и в постоянно изменяющихся внешних условиях. Исследование организационных процессов на основе междисциплинарных подходов может стать условием эффективного управления на различных уровнях в социально-экономических системах.

С точки зрения синергетической экономики, устойчивой эволюционной

экономической системы не существует [6]. Любая эволюционная система подвержена трансформирующим воздействиям внешних и внутренних сил. При прохождении системой критических значений внешних параметров, в ней внезапно могут возникнуть изменения структуры или хаос.

В последнее время актуальной становится проблема сочетания и преемственности управления и самоуправления, управления и самоорганизации в социально-экономических системах. Развитие менеджмента обусловило необходимость и возможность построения такой системы функционирования предпринимательской деятельности, которая включала бы в себя идеологию традиционного менеджмента, и потенциал естественных процессов саморазвития социально-экономических систем.

Для становления теории самоорганизации принципиальным является исследование процессов, происходящих в организации, которая является и средой управления, и предметной областью, и средством достижения целей бизнеса. Процессы в организации, являющейся сложной системой, подчиняются общим закономерностям, изучаемых теорией развивающихся систем и синергетикой [1].

Cегодня общепризнанным является определение современного этапа развития экономики как переходного к “экономике знаний”. При этом ведущими характеристиками экономики, основанной на знаниях, являются не только создание новых знаний и выпуск высокотехнологичной продукции с высокими потребительскими качествами, но и широкое эффективное использование новых знаний и этой продукции во всех отраслях народного хозяйства и сферах деятельности человека.

Акцентируя внимание на роли знаний в современном общественном производстве, экономическая наука пока не уделила достаточного внимания источникам генерации знаний, а именно людям, создающим знания и являющимися их носителями [3]. Однако, очевидно, что знания являются результатом когнитивной деятельности и процессов, охватывающих не только области исследования и познания материального и культурного мира, но также области образования, формирующего созидателей знаний. Все рассмотренные количественные и качественные изменения, накопившиеся в обществе знаний, позволяют говорить о том, что в настоящее время в общественном развитии начинает зарождаться процесс перехода к следующей стадии общественного формации, экономика которой характеризуется следующими факторами:

- доля человеческого капитала в национальном богатстве страны постоянно возрастает, поэтому наиболее важным критерием развития экономики становится прирост человеческого капитала;

- вклад граждан с высшим образованием в человеческий капитал страны становится доминирующим, в их пользу постоянно растет разрыв в производительности труда по сравнению с теми, кто не имеет высшего образования. Поэтому наиболее важным критерием возможности роста человеческого капитала является объем и распространенность образования;

- в новой экономике, становление которой происходит в текущий период развития человеческой цивилизации, определяющей для приращения человеческого капитала, является роль непрерывной когнитивной (познавательной) деятельности всего экономически активного населения;

- когнитивный потенциал человека становится важнейшим элементом мировой экономики в плане производства, накопления и товарного обмена, а также ведущим производственным инструментом;

- высшее образование, как основной фактор, определяющий способность человека к когнитивной деятельности, при этом является одним из определяющих рычагов развития экономики;

- принципиально изменяется характер труда человека – происходит переход к непрерывному когнитивному интегральному производственно-образовательному в информационных средах [4].

Для управления наиболее сложными экономико-социальными системами  сегодня нужны технологии, увеличивающие ментальные возможности человека в управлении. Иначе говоря, в условиях современной сложности обществу нужен «глобальный когнитивный менеджмент», который способен объединять ментальные ресурсы. Современная сложность управления состоит в существенном падении возможностей контролировать и прогнозировать поведение социальных систем. И в первую очередь поведение в области финансово-экономических процессов, как процессов, лежащих в основе получения и распределения ресурсов, и в этом смысле определяющих существование и развитие общества. По сути любые управленческие решения, как правило, согласовываются и принимаются в спектре многих ценностей, в том числе и властью, и в поле формальных и интуитивных представлений. Но качество современной сложности требует новых инструментов адекватного прогнозирования и контроля, которые дополняют согласование или умалчивание интересов и влияют на принимаемые решения. Новых инструментов для управляемого существования и развития. Поскольку, как уже говорилось выше, традиционные технологии обеспечения управления, основанные на построении формальных моделей и на обмене формальными знаниями, такими инструментами сегодня не являются. Не способна в качестве такого инструментария сегодня выступать и интуитивная интеграция знаний лидеров и экспертов, по причине большого и растущего влияния ментальных ограничений управления. В отсутствии же адекватного прогнозирования и контроля современная сложность может грозить упомянутым ранее хаосом или разрушающей экономику и социальную атмосферу длительной апробацией принципиально новых знаний. Когнитивная экономика призвана учитывать роль человека в экономике, выводя его, как уникальный элемент экономических отношений, продуцирующий знания в процессе познавательной деятельности, на ведущие позиции [2].  

Литература

1. Боревская Н.Е. Эпоха "экономики знаний" // Поиск, 2001, № 26, с.10.

2. Десятов И.В., Малинецкий Г.Г., Митин Н.А., Отоцкий П.Л., Ткачев В.Н., Шишов В.В. Препринт ИПМ №50, 2010.

3. Дятлов С.А. Принципы информационного общества// Информационное общество: информационно-аналитический журнал. -М.: Институт развития информационного общества, 2000, № 2, c.77-85.

4. Карпенко М. П. Когномика. Издательство Санкт-Петербургского университета, 2009.

5. Пунда Д.И. Когнитивная природа современной сложности управления/ Труды СПИИРАН, 2011, № 18, с. 320–335.

6. URL: http://bizlog.ru/topic17523.html